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小學教師個人三年發展規劃

小學教師個人三年發展規劃

小學教師個人三年發展規劃1

一、指導思想。

以現代的教育思想、教育理念為指導,以先進的教育思想、科學的教學原則,正確的教學方法為前提,儘快由技能教育型向科研型轉變,更新知識,提高教育教學的科研能力。為實現這一教學目標,我計劃在未來的三年裡努力學習,成為業務水平較高的教師、並在科研、課題上有所發展的學習型、研究型的教師。

二、基本情況。

本人從事教育教學工作22年,在領導和同事的幫助下,在工作方面取得了一些進展,但更多的是看到了自己的不足,在許多方面還需要好好學習。

三、現狀分析

本人的個性比較隨和,和同事相處和睦,與他人能較好地進行溝通交流與合作,從不與人計較。在工作中能認認真真積極參與,一絲不苟地做好自己的事情。

優點:

1.為人師表,在要求學生做到的同時也能嚴格要求自己做到。

2.能堅持不懈的抓好語文課堂常規的組織教學,保證課的質量和效率。

3.能把課堂教學放在核心位置,在課堂教學中能滲透新課改理念,並能為學生創造輕鬆愉快的教學環境,使他們能自主、活潑地學習。

4.真誠的對待學生,關心學生,正視學生間的差異,以及給予學生公平公正的評價。

5.能正確處理和同事、家長、學生之間的關係。在教學過程中樂於向同行老師學習。

不足:

1.學習上的欠缺,造成了理論功底不紮實,缺乏理論積澱,因此也就害怕寫文章,使自己的專題研究大多停留在實踐層面,無法提升到理論

層面上。

2.作為老師自覺在文學方面還比較欠缺,因此不斷的學習以及繼續學歷的進修將是今後的努力方向。

3.在實踐教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。

四、發展目標與措施。

根據我校的教師專業化發展規劃,三年內的個人發展目標如下:

(一)、進一步領會“二期課改”精神,並付諸實踐,使課堂教學充滿激情和活力,提高課堂教學效率。

(二)、在教育教學實踐中有意識地鍛鍊培養自己各方面的能力發展:

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高,才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面瞭解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化後進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。儘管已有20多年的教齡,但面對今天的教育教學物件,必須不斷加強學習,特別是加強對教育學、心理學的學習,有了理論的支撐才有底蘊。只有採用適合今天的學生的教育教學方法,才能取得好的教育教學效果。

3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境,增強班集體的凝聚力;創造積極健康的輿論環境,增強抵制不良資訊影響的能力;提高選拔、培養班幹部的能力;提高組織班級活動的能力;增強培養學生合作精神的能力;培養學生良好的習慣,著眼於學生的長遠發展。

4、提高教學能力。領會“二期課改精神”,並運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、製作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、透過教學活動,優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題並有所突破,即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。同時積極參加學校的各項活動,參與各類評優課、公開課的活動,努力展示自己的才華。

6、提高教科研能力。積極參與學校的課題研究,積極完成各項任務,完成一定量的論文。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

(三)、閱讀以下著作:

懷沙的《教育的故事》、宋運來的《影響教師一生的100個好習慣》、鄭金洲的《課堂教學50個細節》、《作文雜談》、《徐匯教育》、葉聖陶的《語文教學論文集》、《班主任工作》、《人文師愛育德》等教學論文及一些中外名著等。

1、每天擠出30分鐘的閱讀時間,閱讀教育教學雜誌與書刊,養成及時反思和勤於積累的習慣。每天有意識、有計劃地讀記一些詩、詞、名段、名篇。

2、努力改進課堂教學,千方百計激發學生的學習興趣,使他們變“苦學”為“樂學”。

3、認真上好每一節課,把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動,認真思考並虛心學習。

4、認真對待每一個學生,認真處理每一件事情,認真對待每一次班級活動,把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

5、透過和學生談心、座談、開幹部會議等形式增加對學生的瞭解,透過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的瞭解。

總之,在三年實施目標的同時也會有很多不定因素出現,當然我會朝自己的目標不斷努力和前進。

小學教師個人三年發展規劃2

未來的“一千零一夜”——個人成長三年規劃(孫兆靜) 眨眼間,工作已經18個月,回顧這段匆忙而慌亂的日子,我的工作狀態一直都可以保持飽滿的激情,但是,缺少了規劃的有序性,讓我的路走得有些踉蹌。想來規劃是發展進步的有效手段,要不然怎麼會上到國家的發展大計,小到個人的發展規劃都要詳細地制定計劃,並且要有目的、有秩序、有步驟地實施。

我個人的規劃,想來並不重要,我怎樣發展,國家都會再創新高;我怎樣進步,城市的腳步也不會因我而改變。但再想想,我個人的`規劃又很重要,我怎樣發展,關係到每個尊我為師的學生的發展;我怎樣進步,體現著徐涇中學新教師的面貌,想來想去間頓悟,我很重要,因為我屬於集體,我屬於學生。

(一)教育

一、教育發展目標:以情感教育為核心,繼續走情感教育路線,作學生最愛的老師。

二、教育發展規劃:

第一年:因為終於可以釋放初為人師的熱情,所以難免愛心氾濫,也許我所謂的寬容在學生那裡就變成了縱容,所以,第一年工作我要求自己要注意“度”,一定要注意我是教師,處處保持教師的形象,做到恩威並施,這樣,我想,我就已經在學生心裡樹立的為師的良好形象。老師,可以很親切,但是老師不能夠很溺愛。

第二年:有了第一年的切身感受,這個時候應該對學生是有愛有恨了,所以,我要求自己對學優生不偏愛,對學差生不歧視,真真正正公平對待每個學生,給每個人一個寬裕的成長空間,學習成績不是一切,對於學生是這樣,對於我來說更是這樣了。真正做到公平,我認為需要教師有一種很專業的精神,從關注學生的成績轉到關注學生個體的身心發展。

第三年:能夠及時自主地捕捉學生心理成長過程中的細小問題,這樣可以將問題儘早及時有效地解決,不至於擴大,為學生心理的成長奠定基石,從而,成為學生真正的良師益友。

(二)教學

作為語文教師,我是驕傲的,因為我每日接觸的都是老祖宗留下來的寶貴的文化財富。教學中,我常常對學生這樣說:“橫平豎直寫字,堂堂正正做人”,前者是關於教學的,後者就是教育了。

都說新教師的成熟期是三——五年,我想,做一名優秀的語文教師,這個“心靈的工作”,遠遠不止這幾年就可以完善的。十六所學的積澱,已經讓我習慣於打學生的“高處不勝寒”,大學裡的大部頭作品已經讓我們遠離了初中的教材,而剛剛工作的熱情,往往又使得我們一吐為快,甚至是傾其所有。於是,我發現當我在課堂上高談闊論的時候,學生們卻並不理會的的自認為很精彩的演講,因為他們不懂我的高論。學生的理解能力還不能跟上我的速度,我的意識流他們還不能理解,所以,教學上的成熟對我來所更為重要。

一、教學發展目標:能夠獨立處理教材,能夠在常規教學任務之外,建立自己的特色。

二、教學發展規劃:

第一年:能夠遊離大學思維,針對教學物件設計自己的教學任務,將教材的精髓以學生可以接受的形式和語言傳授給學生。

第二年:在教材處理好的基礎上,對於課內、課外的篩選就尤顯智慧了。和盤托出和保守不前都是不對的,教師的教授,應該是面向全體學生的,使各個層次的學生都能有所收穫,不能飽的咽不下,餓的吃不飽。這樣,教學中,在這一年,我期望自己在教材普遍熟悉的基礎上,在教學套路熟悉的情況下,教法有所提高,也就是對於教材的取捨有所提高。

第三年:在保障正常教學有序、穩定的情況下,爭取創設自己的特色,走有自己的特色的語文教學之路。針對目前學生的“作文苦,苦作文,”的普遍情況,準備走一條“作文樂,樂作文”的路,逐步有意識地將作文意識變成訴說意識,進而又書寫意識,最終完成“不得不說——說了再說——永遠要說”的轉變,讓作文變成一件樂事。在教學成熟的情況下,還期望自己在朗讀教學方面有所長進。

三年的時間,說長就長,因為它凝聚著長輩的關懷與愛護,凝聚著我的辛勤付出;說短也短,匆匆間,時間便如流水般無聲息地悄然滑過,了無痕跡,無論怎樣,我都會按照既定目標,一步一個腳印地堅定走下去。個人成長計劃徐涇中學(林麗珍)工作了一年多,我覺得我已經比較成功的渡過了適應期,由剛開始角色的突變帶來的初為人師的愉悅感,以及由接觸新環境而產生的拘束感,漸漸的變成了對工作的適應,能比較

小學教師個人三年發展規劃3

一、指導思想

在教育事業發展穩步推進的今天,給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺,教師面臨的挑戰和機遇也更多,教師要將個人的發展與學生的三年規劃發展緊密的結合起來,積極提高自身的思想和業務素質,做一個學習型、研究型的教師。

二、基本情況

我於19xx年7月踏上教育教學崗位,至今已有14年的教學經驗,現職稱是小高,自工作以來一直從事小學數學教學工作。三年來在學校的關懷和指導下,在工作方面取得了一些進展,但更多的看到是自己的不足,在許多方面還需要好好學習。

三、自我分析

工作踏實,具有強烈的事業心和責任心,熱愛教育事業,熱愛學生,在工作上能夠積極完成學校領導佈置的各項任務;與同事關係融洽,能和同事和睦相處,樂於助人;善於接受別人的不同意見,虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

四、預期三年發展目標與措施

成為一名研究型和發展型的教師;樹立終身學習的觀念;課堂教學形成一定的獨特風格。

(一)、進一步領會“二期課改”精神,並付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力,提高課堂教學效率。

(二)、在教育教學實踐中有意識地鍛鍊培養自己各方面的能力發展:

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高,才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面瞭解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化後進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。儘管已有14年的教齡,但面對今天的教育教學物件,必須不斷加強學習,特別是加強對教育學、心理學的學習,有了理論的支撐才有底蘊。只有採用適合今天的學生的教育教學方法,才能取得好的教育教學效果。

3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境,增強班集體的凝聚力;創造積極健康的輿論環境,增強抵制不良資訊影響的能力;提高選拔、培養班幹部的能力;提高組織班級活動的能力;增強培養學生合作精神的能力;培養學生良好的習慣,著眼於學生的長遠發展。

4、提高教學能力。領會“二期課改精神”,並運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的

能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、製作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、透過教學活動,優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題並有所突破,即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。

6、提高教科研能力。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

五、具體實施過程

1、首先努力完成日常教學工作,認真備課,認真上好每一堂課,愛崗敬業,按要求完成反思,及時對自己的教學進行反思,總結經驗,積累經驗,善於在日常教學工作中發現問題,並努力解決問題,認真研究學科特點,學習理論知識,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備。

2、勤於學習,更新觀念,認真研究學科特點,認真學習數學課程標準,與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動,進行高質量的教研活動,爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課,向更有經驗的老師學習,提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學習,閱讀教育專著和教育教學文章,做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用,對自己的課堂教學進行深入研究;注重傾聽學生的心聲,嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結,對學生的成績作出分析,及時反思自己的不足,總結經驗。

要完成這三年發展目標任務是艱鉅的,前途是光明的。做一名數學教師的確是很辛苦,我希望經過三年的學習、培訓、成長收到很好的效果。

小學教師個人三年發展規劃4

自畢業後參加工作以來,一直從事小學數學教學工作,到目前為止已經有將近五年的教齡。在這五年裡,我在不斷學習、交流和摸索中,有了一點點經驗,但隨著社會的發展、時代的進步,社會和家長對教師的要求越來越高,讓我深深的意識到自己的教育教學經驗還是很匱乏,為了使自己在未來兩年之內,得到迅速的成長,我根據學校的具體情況和李晶老師的講座制定瞭如下發展規劃:

一、數學專業素養的提升

1、作為教師的我,只有不斷學習、思考、實踐、研究,才能不斷進步,促進自身觀念的不斷轉變和更新,從而提高自己的全面素質。作為教師自身,為適應現代課堂教學的需要和提高教學效益,應自覺加強理論學習、業務進修,自覺地更新教育教學觀念。進一步研讀新課程標準,學習相關教育理論,研讀教育理論專著,關注前沿動態,更新教育理念。多向富有教學經驗的老師學習、取經,爭取儘快提高自己對所在教年齡段學生的管理和教學能力。

2、完成日常教學工作,認真備課,認真上好每一堂課,精心準備課堂中的每一個問題。在教學實踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學方法和模式,有效的提高課堂教學效果,從而在教學中形成自己有效的教學方法和教學風格。

3、積極參加各種聽、評課活動,爭取機會讓自己在校內開一些公開課,爭取大量的實踐機會,並認真對待每一次實踐機會。教學能力的提高離不開實踐,只要透過百般錘鍊才能有所增長。

二、在反思中不斷成長

做好每節課後面的反思工作,反思要及時,寫出每節課的成功之處,和不足之處,不足之處寫出應對措施。反思內容可以包括:教學環節是否流暢,教學內容是否完整,這節課符合學生的認知和年齡特點嗎,哪個是我沒有預設到的,哪個是我在課堂中生成的,反思教學重難點的解決過程和方式,取得了什麼效果。也可以記錄下自己的感受。每一節課都會有優缺點,所以不光要反思缺點,更要發現自己課堂的精彩,讓自己有種成就感,既可以增強自己的信心又可以讓自己帶著愉快的心情工作。

在今後的教學生活中,我會以高標準嚴格要求自己,不斷提高並充實自我,踏實勤懇的走好每一步!會努力實現我的計劃,讓我的數學課堂更加精彩!

小學教師個人三年發展規劃5

一、自身狀況分析:

我從1996 年至今從事教學工作已十多年了。回顧這十幾年的教學之路,心中有一絲遺憾。在同事的幫助和領導的關懷下,工作取得了一點小小進步,但自身專業性發展較慢。學科更換頻繁,結合學校的要求,特制定自己的三年個人發展計劃。

二、三年個人行動計劃

作為一名教師,我感覺自己每天忙忙碌碌,可業餘時間讀的書太少也不夠計劃性。這也是自己教育理論落後和專業知識匱乏的一個原因。我決定以後一方面加強教育理論學習,多讀教育理論方面的書籍,並結合自己的教育實踐,不斷提高自身教育教學能力。平時注重教學反思,認真撰寫教育教學案例和教育教學論文。另一方面,多看數學專業方面的書籍和學校閱覽室的數學雜誌,吸取上面的營養,不斷充實自己。使自己能勝任小學數學教師這一光榮的職責。

具體安排:

1 .《給教師的一百條新建議》、《教育新理念》。另外自己選擇四本教育專著。寫一篇教學案例,兩篇教育教學論文。一萬字讀書筆記。

2 .《新課程中教師行為的變化》、《教師專業化的理論與實踐》。()一萬字讀書筆記,兩篇有質量的論文。五本數學雜誌。

3 .《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智慧》。一萬字讀書筆記,兩篇有質量的論文。五本數學雜誌。

三、三年專業行動計劃

無論社會怎樣發展,新課程怎樣改革,作為立足講臺的教師,專業發展總是第一位。這些年的教學實踐,我在專業上獲得了一定的發展。但是這還遠遠不夠,跟同行相比還有很大差距。我決定做到以下幾點:1 、加強專業理論學習,每月讀一本數學專業雜誌,並堅持寫教學反思。2 、每星期至少聽同行兩節課。吸取別人的優點,運用到自己的課堂上。3 、鑽研教材,加強備課,積極主動參與校、區評優課。並能取得教好成績。4 、主動學習多媒體技術並能運用於教學,提高自身現代教育技術水平。5 、不斷完善自身教學,提高教學水平,形成自身教學風格。受到學生的歡迎,家長、同事、學校的信任。

四、計劃後言

計劃是學校的要求,也是教師個人的需要。在接下來的三年裡,我一定認真執行,也希望同行領導給予關心和督促。使自己儘快成長為優秀的小學教師。

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我是一名普通的小學語文教師,我很喜歡自己目前從事的這個職業,並將它當作自己的事業用心經營。

隨著教育教學改革的不斷深入,對教師個人綜合素質的要求越來越高,我迫切感受到個人知識能力儲備的不足。為適應教育教學發展的需要,同時也為自身價值的體現,一個青年教師必須要有終身學習的思想和具體的發展規劃,而不是簡單的重複。沒有 計劃 的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰。所以,我 針對自己的特點制定個人專業發展規劃如下:

一、個人情況分析

參加工作十五年以來,我始終相信良好的" 師德" 是確保各項工作成功的基礎和關鍵。因此,我能以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作,高質量地完成學校佈置的各項工作和任務。但是隨之工作上也慢慢地出現倦怠感,剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去,教育教學工作往往是簡單的重複。進取心、進取意識不強,文化底蘊不夠豐厚,在專業素養和專業知識上有許多不足,尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經驗的層面,沒有很好的把理論和實踐結合起來。

二、個人發展目標

1 、 透過三年的學習,使自己登高望遠,高屋建瓴,指導與反思自己的教育實踐,激發自己的思維能力和對教育問題的批評性思考,努力轉變思想觀念、思維模式,進行教育創新。

2 、透過三年的學習,做教學的實踐者、反思者、研究者。成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

3 、三年中,透過讀書學習修身、養性、怡情。透過多讀書、讀好書,增長 知識,增加涵養,最佳化氣質,善於思考,遠離浮躁,使人生高尚,使生命豐厚而實在。

三、個人發展措施

1 .認真讀書。讓讀書成為自己生活的一部分,做到每天必讀 1—2 個小時。每年至少精讀兩本教育著作,每月精讀教學雜誌一本。

2 .勤於動筆。 要用心讀書, 聯絡教育、教學以及學校管理實際, 勤寫讀書心得。每個月寫教學案例或者教育隨筆兩篇。

3 .參與交流。積極參加學校組織的各項讀書活動,在合作、交 流、互動中國共產黨同提高。繼續建好班級部落格,在與同行和博友的交流中進步提高。 每學期至少執教公開課或者示範課一節。

4 .虛心請教。多走進同組教師和優秀教師的課堂,積極參加每週的教研活動。就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等及時與本組教師交流學習。

5 .加強修養。有人說教師的工作是一份良心活,對此,我深表贊同。在教育教學工作中,我要真正為學生的終身發展負責,不要讓孩子們在成長的過程中因為遇到了我而留下任何遺憾。

我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作,在實踐中不斷積累經驗,促使自己儘快成長起來。使自己有信心完成這個計劃。

小學教師個人三年發展規劃7

一、專業現狀思考

自1986年參加工作至今,工作已有20個年頭了,我一直希望自己能成為一名優秀的小學數學骨幹教師,並向智慧型、研究型教師邁進。在教育教學工作中,我能認真學習其他教師之長處,也不忘不斷提高自身素質,對課堂教學也有了自己的一些思考、想法和做法。但隨著新課程、新理念的不斷推進和深入,我發現,雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作,也做了一些淺顯的課題研究,但在課堂教學中,對突破課堂教學原有水平、科學有效地調控課堂能力,效果淺顯。我想,這需要我不斷地反思自己。在這個人才濟濟的教師團隊裡,我更是認識到自己缺乏一定的教育理論和專業知識,教師基本功以及個人文化素養的不足,有待於加強和提高。基於這些現狀,我需要重新審視自己,放大我的自身優勢和不足,關注目前自身發展中遇到的困惑點,對自己的發展進行新的規劃。

二、自我發展目標

(一)總體思想 鼓足幹勁,立足前沿,自我突破,力爭一流。未來的三年裡,不斷加強師德修養,努力培養自己的愛心、耐心、細心,不斷錘鍊自己的專業水平和業務能力;進一步提高自己的工作覺悟及能力。

(二)具體目標 1.樹立終身學習的觀念,抓住平時的點滴時間進行閱讀,長期有效的學習,增強理論底蘊,爭做學習型教師; 2.利用現代化裝置,借鑑網路資源,加強對教材體系的梳理能力,多看名師課堂實錄,多聽名師上課,取他人之長,補已之短,努力形成自己對教材的獨到處理;努力經營好自己的個人成長部落格,在部落格中留住學習、教學中的點滴體會、反思、感悟,為提高課堂教學水平服務;重視對有效課堂的研究、實踐,用心思考,凡事多思多想,反思教學事物中的得與失,總結經驗,找出成長的方向,做反思型、研究型教師; 3.珍惜每次培訓的機會,認真向名師學習,在專家引領、同伴互助下,努力將學到的理論和實踐有機地結合起來,學有所獲,思有所悟,勤有所得。 4.全心教育,關注學生的課堂生命,在創新中構建良好的教學策略,在發展中形成獨特的教學風格,做個智慧型教師。 5.潛心研究,不斷提升教科研水平,在實踐中總結,在總結中實踐,做個科研型教師。、

三、具體措施 1.學習方面:做一個好讀書的老師,定期閱讀數學教學刊物;不定期閱讀其他領域的專著,博覽群書,並做好讀書筆記,寫好學習心得,並經營好自己的部落格。養成天天至少有半小時閱讀的好習慣,在不斷地閱讀中提升自己的文化品味,讓自己成為一名有較高文化素養的數學教師。 2.教學方面:做一個勇於實踐的老師。課堂是老師能力檢測的一個大舞臺,認認真真地上好每一節課,不僅是學生的需要,也是教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展,不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為,把自己打造成一個科研型的、學者型的教師。大力提高數學教學能力,課堂教案,能注重設想學生的發展,從而促進教學的發展。練就較高的語言表達能力以及課堂交往的能力(教師與學生的交往,教師與教師的交往等),能注重與學生溝通和合作,具備較高的課堂組織管理活動的能力, 會隨時捕捉課內外學生的隨時出現的現狀, 並具有一定的調控駕馭的能力。

小學教師個人三年發展規劃8

雖然本人有幸成為名師建設工程人選中的一員,但非常清楚自己離真正的名師還有相當大的差距。真心希望能透過威海名師建設工程這個平臺,使自己儘快成長起來,成為一名真正的名師。做為名師建設工程人選中的一員,在繼續紮實做自己的教育教學工作、不斷提升自身素質外,還要起到名師的示範引領、輻射帶動作用,帶領更多的年輕教師迅速成長起來,幫助更多的青年教師跨入名師的行列。為更好地提升自身專業素質,加快專業發展的步伐,更好地發揮模範帶頭作用,促進名師團隊的不斷髮展壯大,特做三年發展規劃如下:

一、現狀分析

自走上教師崗位那天起,我就把教師職業做為自己一生的事業來對待,始終以飽滿的激情與活力投入到工作中,顧全大局,團結同事,有較強的事業心和上進心,積極、認真對待自己的工作,教學中兢兢業業、講求方法,虛心認真學習他人經驗,一絲不苟地做好自己的事情。擔任教導副主任後,仍然奮鬥在教學一線,在小學語文教學的道路上執著追求著。對照名師的標準審視自己,還存在著許多不足之處:自己的理論水平還有待不斷學習,教研教改意識還不能適應當前的教育形勢,專業能力和教學基本功以及個人文化素養還有待提高。

二、總體目標

1、加強理論學習,豐富理念堅持閱讀,豐富內涵;積極進取,轉變觀念,積極利用空餘時間學習教育理論,不斷拓寬自己知識視野,不斷豐富自己的教育理念。珍惜每一次培訓和考察活動的機會,認真學習專家、名校的先進教育教學理念,不斷提升自己的教育教學理念水平。

2、立足課堂教學,提升素質深入教學一線,以先進的教學理念指導自己的課堂教學,積極探索高效、智慧的課堂教學模式,大力推進課堂教學改革,提高對教材的把握能力和對課堂的駕馭能力,努力形成個人的教學風格。積極投身課程改革,勤於動筆,在教學實踐中反思。強化教學研究意識,積極開展課題研究,提高教科研能力。勤於學習,不斷完善自我,以名師的輻射、引領作用培養2名骨幹教師,透過聽課、評課、業務指導,帶動骨幹教師迅速成長起來。

3.發揮帶動作用,攜手成長做為名師建設工程人選的一名,除了努力學習,深入研究,提升自身素質之外,還要充分發揮自己的作用,帶動青年教師快速成長。

三、具體目標及措施

第一階段:20xx年9月——20xx年9月

1、積極參加教育局組織的“名師工程建設人選北師大高階研修班”學習,認真撰寫每日心得,透過課堂展示、團隊交流等方式,做好校內二級培訓工作,與同事們分享自己的學習收穫。積極參與到名師工作室建立的各項工作中,制訂切實可行的個人三年發展規劃和本年度發展計劃。

2、積極投身新課程改革,堅持學習與反思,至少撰寫10000字的學習筆記,不斷探索教育教學規律,不斷改進教學方法,認真上好每一節課,從學生的興趣出發,調動學生學習的積極性,將以生為本的理念滲透到每一節常態課。執教1次以上市(縣)級以上公開課或在優質課比賽中獲獎。

3、認真閱讀學校推薦書目《課堂觀察——走向專業的聽評課》,並將書中的理論應用於自己平時的聽評課活動中。平時博覽群書,及時撰寫教學反思,並爭取在市級以上刊物上發表。

4、積極投身到名師工作室的建設中,充分發揮骨幹帶頭和示範輻射作用,認真履行“名師人選”義務與責任。積極承擔青年教師培養任務,與校內校外青年教師結為幫攜物件,並與他們共同制定切實可行的個人發展規劃,積極參加夥伴校間的校際聯誼活動,舉行1次以上專題講座,參加1次以上城鄉聯誼活動,促進自身、團隊的共同成長。

第二階段: 20xx年9月——20xx年9月

1、以各種培訓學習為契機,不斷提高師德修養,讓自己成為理論與實踐並行的名師。透過對目標課堂教學模式的研究及小組合作的探究,探討提高課堂效率的有效途徑,帶頭在校級、市級上公開課、研討課,形成自己的教學風格。

2、積極建設個人網路工作室,及時上傳學習心得、體會、實驗收穫、公開課教案、參加活動的心得等;與結對的骨幹教師進行網上研討,開展網上導教活動,積極引領青年教師的專業成長,指導骨幹教師的教學,爭取參加優質課比賽並在市級獲獎。

3、開展課題研究,並詳細記錄課題研究全過程,依託名師團隊提供的專家力量,讓課題的開展更有依據、更具實效,努力實踐做科研型教師之路。

4、積極參加課堂教學大比武和教學經驗交流。

5、積極參加“名師工作室群組”成果展示和經驗交流,學習他人先進經驗,促進自己的成長。

第三階段: 20xx年9月-20xx年9月

1、積極參加培訓學習,認真撰寫心得筆記,將自己的所學應用於教學實踐中,並做到對結幫物件進行二級培訓,促進團隊發展。

2、攜骨幹教師開展“送教下鄉”活動,透過課堂教學展示及聽評課研討活動,提高了教學觀摩課的可信度,有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高,以促進城鄉優質、均衡發展。

3、舉辦一次專題講座,將自己在課堂改革中的收穫整理成文,爭取教研員及專家的引領,與同行們共享自己的成長曆程。

4、認真撰寫反映課程建設特色的學術性總結論文,並爭取在市級以上刊物發表。

5、認真進行課題研究總結反思,以形成成果,上傳個人工作室。

6、對比三年規劃自查,寫出階段性個人發展報告,找出不足,調整規劃,不斷改進學科教學,總結教育教學方法、教育教學經驗、教育教學模式,促進本學科教學質量的提高。