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小學教師的個人自我鑑定

小學教師的個人自我鑑定

自我鑑定是個人在一個時期對自己的學習或工作生活的自我總結,自我鑑定可以提升對發現問題的能力,不如立即行動起來寫一份自我鑑定吧。自我鑑定怎麼寫才不會流於形式呢?下面是小編幫大家整理的小學教師的個人自我鑑定,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學教師的個人自我鑑定篇1

一、師德表現

關心集體,以校為家。響應學校號召,積極參加學校組織的各項活動,注重政治理論的學習,積極向黨組織靠攏。配合組裡搞好教研活動,抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每週按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從學校安排,人際關係融洽。本學年度全勤。關心、熱愛學生,做孩子們的好朋友。記得曾經有人對我們說過:“雖然你面對的是幾十個學生,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心裡就給孩子劃分出等級,那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業神聖是因為我們的工作完全是良心活,沒有辦法去準確地衡量!”我認同這個人的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴格要求,課下每一個孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉。

二、教學方面

教育工作中,我把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔,提高教學質量的教學三環節,面對有限的課時,我以改革精神探索提高教學效率的科學方法,激發學生自覺參與學習的意識,最大限度地提高單位時間裡的教學效益。把提高教學效益當作首要任務,把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔,提高教學質量的教學三環節。課前精備,是指上課前把功夫下在深入鑽研教材,廣泛蒐集有關資料,精心設計課堂結構及教學方法上,特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識,並促使學生最快地轉化為能力”。課上精講,是指在課堂教學中,集中時間,集中精力,講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律,啟用課堂氣氛,教得生動,學得主動,充分發揮課堂潛在功能。課後精練,是指在課後作業的安排上,本著質量高,數量少,內容精,方法活,形式多樣,針對性強的要求,精心設計,合理分配,嚴格控制作業數量。教學中我認真的調查研究,虛心向同仁學習,對五中的老教師們,我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗,以豐富自己,使自己成長進步的速度快,班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛,尊重學生個性,具有與學生一起共同學習的態度,具有能激發學生創造渴望的教學藝術。應該把學生看成學習的主人,對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的'學生,應持熱情歡迎的態度。要鼓勵學生超過教師,愛護學生的自尊心和自信心,鼓勵學生的創造性;長期的教學生涯中我一直遵循的準則是:千教萬教,教人求真;千學萬學,學作真人。注重研究教學規律,精心組織教學,受到學生們的普遍好評,我大膽改革勞動技術課的教學模式,將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式並存,活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄影投影等現代化手段,增強了教學直觀性、趣味性,作出了可貴的探索。

三、德育工作

愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼於學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發展和前途。

四、努力方向

1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段為了段清。

2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環境衛生,增強主人翁意識和責任感。

5、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。

6、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

我是一個對集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風,助人為樂是我的快樂之本,只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把他完成好。這一年來,雖然有艱難困苦,雖然有狂風暴雨,但是,看著一代又一代的祖國的花朵,在我哺育下健康地成長,為祖國的未來作出貢獻,而今,我感到格外的高興,感到格外的欣慰。

小學教師的個人自我鑑定篇2

1、在愛崗敬業方面:

愛崗敬業,盡職盡責是教師基本的職業道德。非常熱愛教育事業,在課堂上不僅教好書,更注重培養學生具有良好的思想道德,經常傳播有益學生身心健康的思想。在備課、上課、批改作業方面,按照學校要求嚴格要求自己,沒有敷衍塞責現象。

我非常清楚地認識到:愛崗敬業,盡職盡責,它關注著教師的教育事業心,正確的教書育人,以及確立工作嚴謹的工作態度,愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮鬥的動力,以及事業成功的保證,教師的職業註定安於平凡,淡泊名利,講究職業良心,它的平凡才能創造出不平凡的事蹟,如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段,那它永遠也得不到成功。在教師崗位上,沒有悠閒自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻,認真負責,工作嚴謹是教師的需要,是道德責任感的體現,作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德,在一行,愛一行,千萬不能坐在這兒,這山望著那山高。

2、在熱愛學生方面:

能關心愛護學生,無諷刺、挖苦、歧視學生,侮辱學生的現象,基本做到理解、尊重、信任每一位學生。教學是教師的教和學生的學的雙邊活動,是師生雙方的共同活動。教師愛學生,學生樂意接受教師的教育,就能激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性,學生有了興趣和積極性,就會"善學",就能認真聽取教師的知識傳授,教師也能取得良好的教學效果。實踐早已證明:當一位熱愛學生,受學生敬佩愛慕的教師一走進課堂時,學生肅然起敬,學習興趣油然而生,教師傳授的知識,學生學得好,記得牢。這種情感同時又激勵教師越講越有勁,教學的效果更好。

當然,在這方面我偶爾有體罰或變相體罰學生現象,存在以學習成績評價學生現象。平時對成績較好的學生關注較多,過分關注學生的成績而忽視了學生的品德教育。在關心單親家庭學生方面,有時會傷害學生自尊心,對學生愛心不夠。

3、在嚴謹治學方面:

教師的任務是教書育人,學識和才能是教師從教的必備條件。教師首先必須勤奮學習,做到"術業有專攻",學在前,教在後。因此我平時就非常注重理論學習,不斷提高業務水平。在教學方面,加強學法指導,不斷更新教學手段,力爭方法適當、方式靈活、因材施教、耐心細緻。在指導學生學習方面,方法有待於進一步改進。尤其是對於中等生和後進生的轉化工作做得還不夠紮實,缺乏先進經驗和切實可行的辦法。在學生身上投入較少,思考較少。有時存在教育方式單一,方法簡單粗暴現象。

4、在團結協作方面:

在新課改背景下,面對複雜的教育教學,僅靠教師個體的孤軍奮戰已越來越難,因此教師團結協作精神就顯得尤為重要。搞教育需要團隊精神,團結協作是教師處理與領導、同事之間關係的準則,是教師必須具備的素質。在幫助同志方面,只要同志們有困難,無論是業務上的還是生活上的,我基本上做到了有求必應。協作方面有待進一步加強。

5、在廉潔從教方面:

能用自己的言行告訴他人也告訴自己:教育是奉獻不是索取,教育是公益不是功利;教師先自重,才能受尊重。工作中積極發揚奉獻精神,能自覺抵制社會上不良風氣影響,絕不利用職責之便謀取私利,從來沒有私自從事帶有盈利性質的教學活動,沒有以教謀私,向學生推銷資料,亂收費、借學生家長辦私事或索取接受學生家長的饋贈現象。

在寒暑假或雙休日,沒有亂辦班給學生補課,而是充分利用這些時間來給自己充電,努力提高自己的整體素質。在市場經濟的大潮中,看到有的教師不用努力工作,把主要精力用於校外創收或第二職業上,看到許多教師在縣城購買了住房,常言道:“比上不足,比下有餘”。目前,教師的待遇正逐步提高,尤其是從xxxx年1月起初中教師和小學教師實施績效工資,有力保障了教師的利益。就在前幾天去信用社取工資時,工作人員還非常羨慕我說:“當教師真不錯,有雙休日、寒暑假,還拿高工資!”我聽後心裡非常高興,覺得當教師就是幸福。儘管我沒有車、沒有房,但作為教師的我,結合自己的實際情況,能及時調整自己的心理,以一種“知足常樂,安貧樂教”的心態來辛勤工作。

小學教師的個人自我鑑定篇3

經過一個學期緊張而忙碌的工作,在夏季的酷暑來臨之時,小學畢業生離開之際,我對個人教學過程做以自我鑑定:

嚴格按照期初計劃和教學進度,將教學工作有條不紊地實施;從備課階段開始,我即對每節課的重點、難點、教學過程的處理等進行研究,選擇適合本學科、本年級、本班級的教法,對課堂教學模式進行反覆的研究,力求找到一種既適合教學實際情況又符合學生實際水平的教學模式,培養學生的創新思維能力、實際操作能力和合作探究能力。

在課堂中充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為主體,讓學生在學習過程中充分發揮個人的想象力和創造力。在掌握基礎知識的同時,鼓勵學生創新,讓他們帶著創意去製作作品。因材施教,針對不同班級、不同水平的學生,透過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技能,使他們有成就感,不同層次的學生有不同的提高。

按照學校的各項規章制度,認真備課,寫教案,認真上好每一節課,完成教學任務。利用課餘時間積極自學本學科相關知識。除了參加各種培訓、聽課、評課和教研活動外,積極查詢資料,對專業知識進行查缺補漏,及時升級自己的知識體系,在探索教學方法的同時,加強了對本專業知識的升級更新。

教學工作是教師工作的中心。在本學期,我每週都利用一定的時間練習基本功。在教學活動中,常常需要涉及其他學科的知識領域,比如書法、繪畫、體育、音樂等常識性知識內容,所以我也注意利用各種渠道,不斷積累。

在本學期做到了嚴格要求自己,遵守學校的作息時間,按時參加繼續教育學習培訓,認真做好筆記,並努力把學到的知識應用到教學實際中,做到學以致用。服從領導分配,積極配合學校各項工作,勇挑重擔。