國旗下關於好奇心講話稿範文
國旗下關於好奇心講話稿範文1
好奇心，對某個事物好奇，人人都有，都會產生這種心理。隨著年齡的增長我對好奇心的理解逐漸加深了許多。
在我剛上初中的時候，對事物的激動與好奇整天圍繞著我，初中我就是這樣度過的。因為小學在國外上學，所以直到初中才有機會接觸到了諸如《三國演義》這類家喻戶曉的名著。初一我買了一本《三國演義》，一本厚厚的，完全是古文的。早已從大人們口中聽說關於關羽的英勇，諸葛亮的神機妙算，我懷著激動和好奇的心境仔細地閱讀起了書中的故事情節。
因為晚上我們買的書，在我廢寢忘食地看了幾個鐘頭後就該睡覺了。開始，大人們隔一段時間叫一次，兩次，我只當耳旁風，最終我父親有些急躁了，邁著大步進了我的臥室最終應是從我手中拿走了書，藏了起來。我倆戀戀不捨地懷著對書中人物的好奇與機動走向了寢室。誰叫咱不老實！趁大人們熟睡，我悄悄打開了我的檯燈在深夜看了起來。滴答滴答，鐘錶的聲音不時地在我耳邊響起。十一點，十二點……直到一點多我才扔下了書，帶著十足的睡意倒在了床上。無奈第二天就是週一了，早晨我睡眼惺忪地走向了熱鬧的教室。
當然好奇心肯定也對我有終生受益的地方。
在我上初二的時候，父母和教師培養了我對自然科學的興趣。興趣就是在好奇心的基礎上建立的，正是如此在上初二的上半學期教師們用生動的課堂向我們展示了身邊的物理世界，使我逐漸對不一樣事物的原理產生了好奇的心理，對物理有了濃厚的興趣，對物理教師提出各種各樣的問題。實驗課上，物理，生物，地理教師讓我們自我動手親身體驗科學，這些也都使我對科學產生了好奇心最終有了對科學的興趣，在事物上不斷探究，創新，在學業上不斷努力。
任何事物都應當是有兩面性的，好奇心在我們身邊也是如此，比如對網路上癮對電視或各種新聞，都是由於好奇心的驅使下而最終有了興趣無法自拔的。
我們需要好奇心，他能夠讓我們探索出新的東西，有了創新，在科學，在生活中起著十分好的效果。但如果我們把握不住它，可能會有很嚴重的後果。
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好奇心是一種藤蔓植物它長在人們的心中，無法拔除，無法醫治。
擁有好奇心是怎樣的感覺？
正是因為有了好奇心，世界才變得如此新奇。每個人都有一顆好奇心，而所好奇的事物卻截然不一樣，這是多麼奇妙啊！這世界因好奇而變得美麗，變得生機勃勃，當你對一種事物產生了極其喜愛，同時有點兒忍不住前去冒險的感覺，那自然就是他人口中所謂的好奇心了。你必須對那個能夠吸引你的事物感到百般的奇異，不一樣於其他事物給你的感覺。
那種好奇的感覺是驚異的，心裡會不由得十分暢快，情不自禁的被帶入了充滿好奇的世界，一切都像夢幻一樣，這就是我印象中的好奇心。當好奇的種子在你的心靈中生長，你會欣慰的`發現好奇的境界是那麼純潔，那麼質樸，那麼美妙，就好像自我是童話裡的主角，在紫晶色的夢幻城堡裡幸福歡樂的遨遊著，心中又突然懵懵懂懂的，不知怎樣來用文字來表達那種獨特的感覺，體會那般巧克力一樣甜甜的滋味，別提心裡那股高興勁兒了，好奇心，它那麼平凡，又那麼非凡，給人心裡上一種不可言喻的夢！
好奇心何時在生長？
好奇心，它從我們剛剛出生時，其實就已經存在了，只是我們一向沒有發現它。它一向在我們心中的那塊兒田地裡默默的成長，當我們稍稍成熟一些了，好奇心才與我們碰面，要問好奇心何時在生長，那麼我的答案就是：好奇心在我們的心田中，每時每刻都在生長。好奇心在我們自身的每一次思考中、每一次奔跑中、每一次磨練中，每一個每一次中，隨著我們個人成熟的拍子逐漸不斷的生長著。這是一件多麼令人歡悅的事兒呀！好奇心任何時間都在生長！
好奇心的足跡在哪裡？
好奇心的足跡，其實就是我們成長中的經歷和生活中的點點滴滴彙集而成的交響曲。浪漫，而又富有青春的活力，是永遠不會褪色的鮮豔，而這種鮮豔就像我們充滿正氣的胸膛，有著血色般冷豔的美，那美，是看不見，也摸不到的，它深藏在我們的內心深處，這便是好奇心獨有的足跡了。
假若你即將周遊世界，可在：收音機、電腦、好奇心、mp6中任選其一，你會選擇哪一個？如果是我，我必須會選擇好奇心，在好奇心中周遊世界是一件多麼奇妙的事啊；帶著好奇心中的彩色伴隨我一齊遊玩，是一次多麼豔麗的旅程啊；一路有好奇心相伴，與好奇心產生共鳴，是一個多麼其樂融融的世界啊！
好奇心感激你！
我心中的好奇心是多姿多彩的，它不需要發揮想象，不需要奇蹟發生，不需要等待流星雨的來臨，不需要幻想夢想的極限
感激你，好奇心，感激你給我的好奇；感激你，好奇心，感激你伴隨我成長的每一分每一秒；感激你，好奇心，感激你給我無比神奇的感覺，就像是從天而降的冷豔的夢境！令我陶醉，令我痴迷，使我心花怒放
好奇心，讓我再對你說一次：感激你！！
國旗下關於好奇心講話稿範文3
你期望你的人生是一潭死水，還是波濤跌宕？你期望你的人生是封閉成繭，還是節節向上？相信大多數人會選擇後者，那麼，請你擁有一顆好奇心吧！
擁有了好奇心，你的生活就處處充滿了樂趣，馬路上的一條小蟲，窗外的一隻小鳥，耳畔的一段對話，天邊的一帶巧雲，都可能給你帶去一絲微笑，一份意外，一縷溫情。好奇心就像是一撮奇妙的鹽巴，放進生活的大鍋裡，普普通通的白水就變得有滋有味。擁有了好奇心，你的生活會時時擁有機遇。牛頓因為對一隻砸到頭上的蘋果的好奇心，最終發現了萬有引力；瓦特因為對水蒸氣頂起笨重的水壺蓋的好奇心，最終發明了蒸汽機；伽利略因為對吊燈搖擺的好奇心，取得了物理學上新的突破。正是因為人類有著一個又一個的好奇心，禮貌前進的軌跡才一步緊跟一步。
好奇心是這麼的奇妙，好奇心是這麼的重要，可是在一些地方，好奇心卻成了被圍追堵截的犧牲品，因為那裡有著被認為更加重要的東西需要去追求，或者迫使人們去追求。在這些地方，統一的問題，統一的答案，統一的進度，統一的秩序，被強調到無以復加的地步，細化到小數點後兩位。毫無疑問，在這樣的天地裡，是沒有好奇心容身之所的。於是，以往每一個小孩子都擁有的好奇心，就這麼失落在成長的路途中，這，真的是成長嗎？
有這樣一個大家熟悉的事例：一位教師在黑板上畫了一個圓，問它像什麼。結果，幼兒園的孩子講出了幾十種答案，小學生講出了十幾種答案，中學生講出了三四種，到大學生那裡就只剩下一種答案：它是一個圓。為什麼心靈的放飛本事隨著年齡的增長而衰減了呢？那是因為在統一答案的機器製造中耗損了好奇心這對神奇的翅膀。以往我們每一個人都擁有過那對翅膀，以往我們對世界充滿了好奇，每一天有著問不完的問題，以往我們的眼裡這世界擁有一萬種美麗的顏色，以往我們每個人都夢到自我在天上飛。
如今這一切哪裡去了？我們無暇再關注一眼窗外的喧譁，因為一摞摞習題集如同厚厚的高牆；我們沒有興趣再提出問題，因為作業本上待解的問號已經堆積如山；我們的眼裡僅有名為愚公移山實為吳剛斫桂的黯淡流程，即使做夢也是夢到在考試。這一切應當立刻終止。如果你期望出現中國的牛頓，那麼請給好奇心足夠的空間。如果你期望成為新世紀的牛頓，那麼請趕緊找回失落的好奇心。
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人人都有好奇心，好奇心能使我們產生疑問；好奇心能讓我們得到驚喜；只要我們在生活中細心地觀察，認真地思考，任何的好奇心都會得到相應的解答。
在我四年級的時候，一天我讀了一本書，裡面主要講的是火箭，飛船，太空梭為什麼不能飛出太陽系。於是我對這個問題產生了好奇。我是多麼期望有一天我們人類能夠飛出太陽系，去探索其他星系的奧秘。我一向在幻想，以後我要研製出一種多功能太陽宇宙飛機。這架飛機叫期望一號，這架飛機機身是銀白色的，上頭有我們祖國的國旗，機翼上頭有兩塊巨大的太陽能板，它能吸收太陽能，在機器的轉換下變為光能，光能向尾部發射變為鐳射，以最快的速度推動飛機前進。只能這樣，飛機才能飛出太陽系，來到了其他星系。
我們看了哪裡的星球是什麼樣貌，是否有人類所說的外來智慧人。到時候就會一一知曉。我十分想實現這個願望，就讓媽媽給我買了一些關於太陽和航天知識之類的書籍，我沒天放學回來後寫完作業就開始閱讀這些書。裡面講了一些此刻已發射了的火箭的構造，我根據這些來試著畫了幾張我想研製的飛機的草圖，可是我不可能劃出一些像樣的東西，就算畫出了幾張也無法研製啊！哎呀，這些都是應當是我長大以後的事，儘管此刻我對這些有好奇心。但此刻我應做的是好好學習，以後才有可能實現這個願望。
這就是我的好奇心，我覺得以之後解決那裡的疑惑是沒問題的，但願我以後有更多的好奇心，在盡力解決。
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好奇心是孩子的天性，他們常常會提出一個或一串奇怪的問題，總喜歡刨根問底地追問“為什麼”，可別小看了孩子的好奇心！它是創新的潛在動力，是創新意識的萌芽。學源於思，思源於疑。常有疑問，才能常有思考，常有探索。正像當代著名物理學家李政道博士所說的：“好奇心很重要，要搞科學離不開好奇。道理很簡單，僅有好奇才能提出問題，解決問題。”沒有強烈的好奇心，瓦特發明不了蒸汽機、牛頓也發現不了萬有引力。蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處，總有一種把自我當作發現者、研究者、探索者的固有需要…”
好奇心是孩子天生就有的求知願望，是一種對知識的飢餓感，渴望將事情弄得明明白白，渴望將道理弄得真真切切。好奇心是一個人有所發現、有所成就的前提，一個人對各種事物的好奇心越強烈，就越具有探索的眼光。父母和教師要有發現的眼光，能捕捉住激發孩子進行有價值的發現與創新的視角或素材。孩子有了疑問才會去進一步思考問題，才會有所發展，有所創造，質疑能夠激發他們思考，促進他們參與。質疑的過程也是孩子主動學習的過程。家長和教師要引導孩子在學習過程隨時質疑，敢於懷疑權威，敢於懷疑教材，敢於懷疑家長和教師。一味地呵斥和責罵，只會挫傷孩子探究的進取性，不少孩子的好奇心就在成人的埋怨聲中永遠地丟失了！孩子喪失了好奇心，也就喪失了最起碼的創造力。著名教育家陶行知先生認為人的創造是根本之根本，而教育的一個宗旨就是激發孩子的創造力。學習也是一項具有“探險”性質的創造性工作，每一個孩子的學習實際上就是不斷創造的過程，不管是哪一門學科的學習，都需要創造。
孔子侍坐暢談式的教學模式，營造的就是一種夢想的教學情境，學生知無不言，言無不盡，教師循循善誘，點撥引導，難怪孔子的3000弟子中湧現出了72位治國平天下的賢人。中國科大校長、中科院院士朱清時認為，學生的首要任務是挖掘自我對自然現象的好奇心，要多參加學校活動和報告會，僅有當學生充滿了好奇心，加上不斷的勤奮努力，創新才有期望。當然，孩子的好奇心需要家長和教師的正確的引導，不聞不問，任其發展，也有可能斷送孩子的完美前程。不少走上偷盜、搶劫、吸毒等不歸之路的少年犯，最初也是因為對自我不瞭解的事物覺得好奇，冒險嘗試而越陷越深的。這樣的教訓應當記取。保護好孩子的好奇心，引導好孩子的好奇心，就是在培養我們民族的瓦特和牛頓！