資訊科技是新課程改革和發展的需要
透過本輪“國培-----資訊科技應用”遠端培訓，；一資訊科技是新課程改革和發展的需要；透過多媒體能夠清晰、準確地展示出教學的三維目標、；在課堂教學上，利用資訊科技可以處理大量的內容，以；二拓展學習覆蓋面積，加強彼此資訊科技的交流；透過培訓學習，掌握了一些新興的教學模式，我想這種；三最佳化課堂教學，轉變學習方式；透過培訓，國培資訊科技應用成果
―――李莎
透過本輪“國培-----資訊科技應用”遠端培訓，我經過認真的聽課、學習、完成作業，認真閱讀班級同學所發的相關貼子，認真總結使我在本次國培學習中學習到很多重要知識，使我提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，掌握了教學的資訊科技應用的技能，有效提高了我的教學效果。隨著課程融合理念的深入實施，資訊科技已經廣泛的應用在化學課件的製作與教學中，提升教師的專業素養顯得愈加重要。只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。我透過與教師之間相互交流、切磋，感到收穫很大。瞭解到互動式電子白板的先進技術和很多學習網站為教學服務，以後將會更積極主動地投身於課程改革的具體實踐中。
一資訊科技是新課程改革和發展的需要
透過多媒體能夠清晰、準確地展示出教學的三維目標、教學的重點與點，在教學過程可以充分地加入影片、演示實驗、影象、表格等與教學內容有關的大量資訊量，激發學生的學習興趣和動機，課前學生可以透過網路平臺與手機平臺來學習交流，做到師生互動，生生互動，透過自主學習更加有利於課上時的合作探究。在課前自主學習過程中，培養了學生動手能力，蒐集和處理資訊的能力，獲取新知識的能力以及發現問題、分析問題和解決問題的科學探究能力。
在課堂教學上，利用資訊科技可以處理大量的內容，以多媒體為教學載體，如網路、觸控一體機、計算機、投影儀、化學教學課件，豐富課堂教學，注重啟發式教學，調節課堂氣氛，便於學生交流與合作探究。這也要求教師們在備課時要花大量的時間準備課件，把問題、思維、結果、評價等有效地結合到一起，把教學內容與資訊科技整合到一起，把教師與學生關係和諧到一起，將化學教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、複雜的問題簡單化，以便達到最佳化教學的目的。 在當堂練習和測評環節中，資訊科技也發揮著重要作用，其特點是及時地、準確地、有效地對學生進行評價反饋。
二拓展學習覆蓋面積，加強彼此資訊科技的交流
透過培訓學習，掌握了一些新興的教學模式，我想這種模式的應用能使自己以後的教學課堂中不在枯燥乏味，使我們的課堂教學有一些新的活力。是學生在這種輕鬆愉快的氛圍中學習，是有助於學習效率的提高的'，同時也使師生關係變得融洽，體現了學生才是學習的主體。這次的培訓能夠了解在自己的課堂以外的知識並且這也將成為以後教學的一種潮流，各個學校之間，老師之間，單位之間都有了資訊科技的交流，對於我們的教學還是有很的益處的。在學習和工作中出現的問題我們可以採取解決的方法有很多，而這次更有了很好的機會，那就是專家還在網上影片中就教學中出現的問題給予解答，這就更讓我們知道了資訊科技交流的重要性。
三最佳化課堂教學，轉變學習方式
透過培訓，我學到：在資訊科技的支援下有多種課堂的匯入方式，如任務匯入法、故事匯入法、溫故知新匯入法、銜接匯入法、案例匯入法、懸念遊戲匯入法、直接匯入法，這些匯入法的應用激發了學生的學習興趣；在資訊科技的支援下，多種媒體的互動使用和網站資源的使用，大大豐富了化學課件的製作。 從專業知識方面提升自己，具體表現為
1、 提升課程設計能力，透過學習，首先是課程目標站位較高，不僅讓學生學習化學學科事實性知識，更重要的是讓學生掌握運用化學學科知識來解決生活問題的方面。其次，教學方式形式多樣。
2、主體性教學，要發揮學生的主體性。
3、注重科學評價，對學生的評價不僅是考試成績，還要有實踐能力。不僅有試卷，還有研究成果。
根據本次培訓，在接下來的教育教學中，我將轉變教育理念，改變教學方式，帶著收穫，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發展而努力。總之這次培訓使我們在前線工作的教師，學習到了很多的知識，希望以後還會有這樣的機會，使我們不斷的提升自己，並會積極的參加培訓工作。