《小小的船》第一課時教學實錄及反思
【教學目標】
1、透過教學引發學生對學習歌曲，繪畫創作和作品欣賞的興趣，並培養他們豐富的想象力和好奇心。
2、學生在對歌曲《小小的船》的學習後，進行一系列的遊戲、討論、創編、表演等活動，引發學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。
【教具準備】
1、各種資料、圖片，有關月亮和星星的美術作品。
2、《小小的船》歌曲錄音磁帶。
【教學課時】一課時
【教學過程】
一、組織教學
1、《小小的船》伴奏音樂進教室。
2、師生相互問好。
3、調整課堂紀律。
師：老師看今天哪個同學表現的最好。(老師用肢體語言引導學生，學生訊速坐好。)
二、匯入
師：同學們看看大螢幕上的月亮象什麼呢?
生：象船……
師：對，象小船，那小船是什麼樣子的呢?同學們想在小船上做什麼呢?
生：唱歌，跳舞……
師：有那麼多的答案，那我們來聽聽小船的歌什麼樣子的.呢?
三、學唱歌曲《小小的船》
1、播放歌曲《小小的船》，讓學生初步感受歌曲情緒和歌曲的曲調強弱。
2、利用聽唱法學習歌曲，指導學生自然地唱出三拍子歌曲的強弱規律。
3、學生熟悉歌曲後，教學生學習三拍子的舞步，邊唱邊跳，讓學生律動起來。還可以讓他們創編動作，發揮他們的藝術潛能。
4、手拍節拍，學說歌謠《月兒》。引導學生伴隨著“大月亮”、“小月亮”的節拍擊出有規律的強弱變化，幫助學生體驗三拍子的節拍規律。
四、小結
這節課讓學生了解了三拍子的舞步，他們的創編動作，提高了學生的藝術才華 。
下課。隨著音樂旋律步出教室。
【教學反思】
音樂是審美藝術，本課例從小學生的身心特點出發，小學生好動、好玩、好奇，喜歡讚賞……在教學活動的設計中,堅持以學生為主體，平等的融入學生，站在孩子的角度去考慮教學。在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應等，合理安排課堂教學策略，儘可能的使學生積極主動的，全身心的感知並參與音樂實踐活動。
課堂教學要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅應具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中能引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，並根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發學生的審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。