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古詩《獨坐敬亭山》最新教學設計

古詩《獨坐敬亭山》最新教學設計

單元目標:

1.閱讀本單元課文做一次愉快旅行。

2.體會作者對山水的熱愛之情。

3.掌握字詞、感情朗讀。

本課目標:

1.會寫亭。

2.有感情的朗讀古詩。

3.掌握學古詩的方法。

4.培養說旅遊見聞的興趣。

精彩提示過程體驗課堂回放學習延伸

李白被稱為詩仙。一千多年前,大詩人李白秋天遊安徽省的敬亭山,看到敬亭山的景色,李白感懷身世,自己被迫離開長安已整整十年,世態炎涼,飽嘗人間的心酸,仰望天空只見幾隻鳥向遠處飛去,直到看不見影子,一片白雲也慢悠悠地凝視著山,覺得山也在看者自己,好像在互相交流,彼此總是看不夠,此時此刻,他覺得自己的心裡似乎只有那座敬亭山了,因此寫下本詩。

A.初讀古詩感悟大意

為了培養學生學古詩的興趣和魅力,複習鞏固解詞解詩句的方法

(1)看插圖曉大意

(2)看註釋聯絡上下文

(3)查字、詞典選解釋。我認為可以讓學生初讀圖透過看圖畫,初步感悟。

用自己的畫說說從插圖看到了什麼?強調厭的'古今不同意。大致說出詞意後,再讀古詩,讀流利讀準確。

B.再讀古詩.情感體驗提出思考題:李白看到了什麼?李白想到了什麼?解決思考題,李白看到了:眾鳥高飛盡,孤雲獨去閒,李白想到了:相看兩不厭,只有敬亭山。隨機讓學生讀出眾鳥高飛盡,孤雲獨去閒的幽靜,讓學生體會出李白的孤獨並朗讀出來,找出與孤相同意義的詞,從詩題中找出再一次強調孤獨。

A.熟讀(回讀)古詩,創設意境

學生齊讀古詩,並想象,如你是大詩人李白,在敬亭山,你看到了什麼?想到了什麼?學生可以先用自己的話說,然後有感情地用詩句說,培養學生換位思考、體驗他人,感悟古詩的節奏韻味的能力。

B.搭建與美術溝通的橋樑,培養審美能力用自己手中的筆在白紙畫出眾鳥高飛盡,孤雲獨去閒的畫面。

學生只要認真畫出構圖佈局合理就可以了,不做太高要求。

A.讀古詩想古詩回憶你知道的古詩,哪首與這首相似,學生不難想出千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅,孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪的詩來。

B.讀古詩

譯古詩出示另外一首李白的詩。學生試著翻譯山中問答問餘何意棲碧山,笑而不答心自閒。桃花流水口然去,別有天地非人間。