資訊科技教材分析及設計思路
本課是下年級下期最後一課，也是畫圖模組學習完成後的一個大綜合。重點應放在培養學生綜合應用能力和用畫圖表達的能力。
教學目標
1、知道目標
（1）觀察範畫後，能說出範畫創作中使用了哪些畫圖工具和創作技巧；
（2）知道什麼是桌面背景，並能熟練地將自己創作的畫圖設定為桌面背景；
2、能力目標透過本課的學習培養孩子們善於觀察、發現身邊美好的事物，並學會用語言、畫圖等多種形式表達。
3、情感目標透過引導孩子們從生活中去觀察美、發現美，從而培養孩子們熱愛自然、熱愛生活，從小形成健康的人格品質。
教學重點
引導孩子們用語言表達某次郊遊觀察到的美好景色，從中提煉出印象最深、興趣最濃的畫面，並學會用畫的形式表達出來。
教學難點
用畫圖的形式表達觀察到的事物。
教學過程
一、營造氛圍
本環節意圖：主要是調動孩子們的興奮點，引導孩子們將自己郊遊時看到的景象表達出來）師：孩子們，你們喜歡郊遊嗎？生：喜歡。（這一定能得到非常肯定的回答）師：老師知道，孩子們小腦袋裡裝了許多美好的郊遊記憶，請同學們仔細地回快一下，對你印象最深、興趣最濃的一次郊遊，再把它編成一個小故事，講給大家聽聽。生討論、編故事、講故事。……
二、學課文
本環節意圖：
師：同學們講得真好。（注意有針對性的點評，同時注意評價的多元化和語言的藝術性，千萬不能範範而談）師：我們來看看課文，課文的小主人一次郊遊後，不僅把自己所看到的用優美的語言寫成了日記，而且還配上了美麗的連環畫。
師：下面我們請同學有感情地讀一讀小主人翁的日記。
生：讀課文……師：請孩子們對照小主人翁的日記和畫，先看看日記中寫出了他所看到的哪些景物？生回答：……（提示：第一句，整體描述了作者郊遊出行時所看到的`景色；第二句，重點描述了遊玩中的一個景點的一幅畫面；第二自然段講述了作者回家路上觀察到的景色。）
師：書上小主人翁所畫的三幅圖在時間順序上有什麼聯絡？作者描繪出了郊遊的哪幾個時間段？
生回答：……
師：從三幅畫中，你得到了什麼啟示？生回答：……
三、畫郊遊
本環節意圖：過程範畫的分析讓孩子們懂得如何找特徵、抓重點並綜合應用畫圖技巧表達大自然的美。
師：我們郊遊時，看到許多美麗的景色，不可能一一畫出來，這時，我們應該抓住郊遊時印象最深、最感興趣，又比較好用畫圖表現大自然的美的畫面。比如書上的三幅畫，分別畫了出行、遊玩和回家的三幅典型景色。
師：請與同學一起討論，書中三幅畫分別用到了哪些畫圖工具和操作技巧？你認為作者哪些方面做得不好？你準備如何改進？生討論回答：……
四、創作連環畫
本環節意圖：讓孩子們自由作畫，表現出自己所見所聞和內心感受，畫出美麗的大自然。學生創作時，老師巡視，指導。
五、全班展示
本環節意圖：給孩子們一個舞臺，讓他們展示自己、表現自己，從小樹立良好的自信心。展示畫圖時，事先讓同學自我介紹自己創作了什麼？主要想表達一幅什麼景色？再讓生生互評，評優點、評缺點，最後老師點評。師：同學們創作的畫都很好，想不想把自己畫圖設定為桌面牆紙，讓其他班的老師和同學也能欣賞到你的作品。
請你按照“小知識”中的方法，用自己創作的畫圖裝飾計算機桌面。再試一試“設定為牆紙”中的“居中”和“平鋪”有什麼區別？
課後練習：P66頁綜合活動2，編故事。