淺談高中物理實驗中如何有效運用現代資訊科技論文
題目：將現代資訊科技應用於高中物理實驗的試論
摘要：現代資訊科技在學習物理實驗中的應用, 對物理學習起到了良好的幫助作用。因此, 本文針對現代資訊科技應用於高中物理實驗做出了進一步分析, 對各項應用的措施給出了詳細的分析。
關鍵詞：資訊科技; 高中物理; 實驗探究;
1 引言
在高中的日常學習中, 需要學習大量的知識, 特別是在高三階段, 既有保障好對新知識的學習, 又要對之前學習的知識進行復習。所以, 在學習中, 要講究方式和方法, 充分利用現代化的手段學習。由於高三物理具備了一定的難度, 實驗又是學習物理非常關鍵的環節, 所以, 在教師的指導下, 將資訊科技應用在了物理實驗的學習中, 有效幫助我們提升了學習的效果。
2 利用微課, 預習實驗課程
在現代化的教學中, 老師更新了教學的模式以及方法, 將現代化資訊融入到了物理課程當中[1]。其中, 利用微課進行教學便是一種教學方式, 我們在這樣的環境氛圍中學習, 不會感到物理課程的枯燥, 提升了對知識進行探究的興趣, 其學習效果有了明顯的提升。
例如:在《用油膜法估測分子的大小》的實驗學習之前, 老師便製作了微影片, 將其上傳到了班級的學習的平臺中。這樣, 我們便能利用課餘時間, 結合教材當中內容, 透過微課對實驗當中的'知識進行預習。在微課中, 可以看到實驗的整個流程, 明確實驗的目的, 知道實驗需要用到的器材, 並在觀察實驗的過程中瞭解實驗原理。此外, 對於不理解的知識點, 可以透過反覆觀看實驗進行探究, 並提出自己的問題, 以便在之後的實驗當中, 可以帶著疑問進行探究性學習, 學習會更具針對性。利用現代化資訊科技預習實驗課程, 可以先了解到實驗當中應注意的事項, 如:油酸酒精溶液的濃度以小於l‰為宜;油酸酒精溶液的液滴要適當多一些;每次實驗時要讓淺盤中的水穩定後再做;痱子粉不宜撒得過厚, 器具用後要清洗好等, 以便保障實驗的效果。這樣, 在之後完成實驗報告的時, 會對實驗的分析更加透徹和具體, 提升了實驗學習的質量。
3 利用實驗模擬軟體, 細緻觀察實驗現象
在物理實驗中, 有很多實驗是非常難展示的, 或者有些實驗現象不能直觀的進行觀察。並且, 在實驗教學中, 很多實驗教師也只是帶領我們做一遍, 之後需要結合理論知識進行強化學習[2]。但由於高三物理已經具備了一定的難度, 在這樣的學習過程中, 有時不能深化對實驗的理解。因此, 在課堂中, 針對有些難以展示的或者不夠直觀的物理現象, 大型實驗等, 老師會指導我們在課下利用實驗模擬軟體進行學習, 熟悉實驗步驟, 利用軟體反覆觀察實驗現象。
例如:在光學、熱學實驗的實驗中, 測定玻璃的折射率的實驗是測定物理量的實驗。要求我們要掌握插針的實驗方法, 學會測定平行玻璃磚、三稜鏡、半圓形玻璃磚折射率, 並掌握減小實驗誤差的方法等。在實驗中, 要適當增大所插各針間間距並調整好入射角的大小。如果只進行一次實驗操作, 對於實驗的步驟和實驗的原理不會有非常深刻。但利用模擬軟體, 可反覆對實驗的步驟進行練習, 如果有錯誤的操作, 軟體會給出相應的提示, 並指導我們完成正確的實驗步驟。此外, 軟體還能幫助我們補充知識點, 如在測定凸透鏡的焦距的實驗的實驗當中, 要三種測量凸透鏡焦距的方式, 雖然主要要對共軛法進行掌握, 但在實驗中, 軟體還會提示我們對兩種方式進行操作練習, 熟練掌握平行光聚焦和利用透鏡成像公式的方法。
4 利用資訊科技, 進行實驗習題練習
完成實驗習題是非常重要的學習內容, 利用習題能夠將自己學習的情況進行反映出來, 查缺補漏, 及時鞏固知識點, 以便將學習的物理知識進行串聯, 使其更加系統[3]因此, 在對實驗內容進行復習的時候, 可以利用資訊科技對物理知識快速進行復習, 先將其中的知識要點複習一遍在利用複習題鞏固學習。
例如: (1) 我國艦載飛機在“遼寧艦”上成功著艦後, 某課外活動小組以艦載飛機利用阻攔索著艦的力學問題很感興趣。他們找來了木板、鋼球、鐵釘、橡皮條以及墨水, 製作瞭如圖1所示的裝置, 準備定量研究鋼球在橡皮條阻攔下前進的距離與被阻攔前速率的關係。要達到實驗目的, 需直接測量的物理量是鋼球由靜止釋放時的__和在橡皮條阻攔下前進的距離, 還必須增加的一種實驗器材是__。忽略鋼球所受的摩擦力和空氣阻力, 重力加速度已知, 根據定律 (定理) , 可得到鋼球被阻攔前的速率。在做練習之前, 學習軟體會幫助我們複習機械能守恆定律當中的知識。在練習的過程中, 軟體會對實驗進行演示, 引導我們思考出在該實驗中, 量出鋼球由靜止釋放時距水平木板的高度, 以及在橡皮條阻攔下前進的距離, 根據機械能守恆定律得出被橡皮條阻攔前的速度, 從而定量研究鋼球在橡皮條阻攔下前進的距離與被阻攔前速率的關係。在之後解答同一型別的習題時, 便知道了解決問題的關鍵點在於知道小球下滑的過程中只有重力做功, 機械能守恆, 透過高度可以求出鋼球的速度。
5 利用資訊科技, 加強學習的溝通和交流
在學習物理實驗知識的過程中, 會遇到很多的問題, 如果只靠自己對知識點進行探究, 有時並不能解答出問題的結果[4]。但利用合作探究, 大家一起學習很快便能分析出問題的答案。因此, 在自己物理實驗進行學習的過程中, 如果遇到了一些難題可以在網路平臺中與其他同學進行交流, 提出自己的疑問, 與大家一同探究和分析實驗原理、注意事項和實驗步驟等, 可有效將學習的難點突破, 繼續之後物理知識學習。同時, 老師也可以在平臺中收集我們提出的問題, 瞭解我們的學習動態, 適當對教學模式和進度等進行調整。
6 結語
總之, 時代的發展和進步, 已經將傳統的學習模式進行改變, 將學習與現代化資訊科技進行結合, 透過微課、實驗模擬軟體、習題練習軟體以及資訊交流平臺等, 可以更進一步對知識進行學習, 鞏固物理實驗步驟等, 對物理學習效果的提升有很大的幫助。
參考文獻
[1]張志剛.淺談高中物理教學中多媒體技術的應用[J].中國校外教育, 2016, (33) :166.
[2]嚴慶勇.巧借現代資訊科技平臺, 速建精彩物理實驗課堂——淺談資訊科技在高中物理實驗教學中的應用[J].科技資訊, 2014, 12 (17) :25.
[3]王勇.將現代資訊科技應用於高中物理實驗的研究[J].赤子 (中旬) , 2013, (10) :107.