弘揚傳統文化的社會重要性

弘揚傳統文化的社會重要性

弘揚傳統文化，應該是全社會的事

“傳統文化進校園，是一項長期的工作，不可能一蹴而就，也不可能透過一兩次活動就讓學生喜愛和接受。”業內人士表示：“進入校本課程，且長期開設，才能夠慢慢地營造氛圍，取得育人效果。”採訪發現，目前錫城中小學校的傳統文化課程與活動種類繁多，形式各異，但除了個別學校傾注力量堅持做一項特色以外，基本都以短期課程和單次活動為主，究其原因，無外乎在於師資短缺。“我們也想開設一些地方傳統文化課程，但沒有教師和教材，我們也無從下手。”一位小學校長說。

對此，蔣偉民說，想要從教師中挖掘專業人才來給學生授課恐怕難度較大，還不如開啟校門，把專業人士請進來。輔仁高中採用和無錫非遺工作室合作的`手段，保證了師資，而學校也將組織青年教師旁聽這些課程，希望能自己培養一批傳統文化教師。一女中校長康立為認為：“現在的傳統文化團體或者專業人士，也面臨著青年群眾基礎喪失的危險，因此他們也希望能夠和學校開展長期合作，擴大影響力的同時尋找合適的接班人，學校可以放開眼界與手腳，開展合作，借用資源開放辦學。”

另一方面，傳統文化進校園，不應該只停留在個別專案引進上，而是應該滲透到各個學科中，比如語文和德育課。“這些課程中本來就有傳統經典方面的內容，相關教師應該有意識地向學生介紹和傳授，在教學中注重發散，在潛移默化中也能提高學生的素養。”季敏霞認為，除此之外，全社會都應該努力營造尊重傳統的氛圍。“傳統優秀文化的學習絕不僅僅是一朝一夕的事，絕不僅僅是學校的事，是全社會的事。 ”