《奇怪的大石頭》課堂教學實錄
【學習目標】
１、認識“考、秦”等５個生字。會寫“著、藏”等１３個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等２０個詞語。
２、正確流利朗讀課文。
３、瞭解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他後來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關係，認識好奇心在發明創造中的重要意義。
【教學過程】
師：同學們，你見過大石頭嗎？它是什麼樣子的？你見到它時是什麼感覺？我們今天就來學習《奇怪的大石頭》（幻燈片），看看我國著名的地質學家李四光小時候是怎樣對一塊大石頭產生了很大的興趣的。大家已經預習了課文，有什麼問題嗎？好，我們先來看看同學們提出的不理解的詞。
同學們越來越會學習了，預習的時候就可以提出那麼多的問題。俗話說讀書百遍其義自現。你們透過讀文提出了這麼多問題，老師相信你能自己想辦法解決這些問題。問題的答案就藏在課文裡。現在自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，邊讀邊想這篇課文講了什麼？我們現在就來讀讀課文好嗎？
這篇課文講了什麼？
生：講了李四光對一塊大石頭產生了疑問，然後跑去問老師和爸爸。然後出國學習解決疑惑的故事。
師：問老師和爸爸有沒有解決疑惑？
生：講了李四光對一塊大石頭產生了疑問，問老師和爸爸沒有得到答案。*自己出國學習解決疑惑的故事。
師：很好，說明你認真的讀了課文並且去思考了，真是愛思考的好孩子。
生：講了李四光的事。
師：講了他的什麼事啊？我們前面學習了要有時間、地點、人物，事件，你已經把人物說出來了，還有誰補充？
生：李四光小時候對大石頭產生疑惑，跑去問老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。
師：有兩個時間。
生：長大後，李四光出國學習終於知道了答案。
師：那這篇課文講了什麼？我們要學會善於傾聽，把全面同學說的都補充起來，看看誰最善於傾聽，你說。
生：李四光小時候對大石頭產生疑惑，跑去問老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長大後，李四光出國學習終於找到了答案。
師：好，前面同學們你一言我一語的都講出了課文的主要內容。看看誰能看著燈片一氣呵成來的`說說課文的主要內容，說出來了，說明你的概括能力特別強，誰來說？
（放幻燈片）
幻燈片：李四光小時候_______，問____________長大後-----------------------------，終於弄明白了___________的故事。
生：李四光小時候對大石頭產生疑惑，跑去問老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長大後，李四光出國學習終於弄明白了石頭的來由的故事。
小結：這個同學用很簡單的幾句話就把課文的主要內容說出來了，真不簡單！概括能力真不錯！
師：我們剛剛瞭解了李四光對一塊大石頭產生疑惑和解決疑惑的故事，那文中的李四光留給你什麼樣的印象？
愛提問 愛思考 善觀察
板書：愛提問（提煉同學的觀點寫上） 愛思考
師：你們說他愛提問愛思考，那李四光到底提了什麼問題？請大家找出來。默讀一下李四光小時候的部分，邊讀邊批註，邊讀邊思考看看誰找得又快又準！你說：
這麼大的一塊石頭？是從哪兒來的呢？
師：很好，這句話李四光是放在心裡還是說出來的？