最新古詩閱讀練習教案
學習目標:
1、收集、積累三字成語。準確的理解和運用文字。
2、積累有關動物的成語。
3、積累有關為人處事的名言。告訴學生正確的學習態度和方法。
4、讀懂成語故事。瞭解成語的比喻意義。
5、探究說明的.方法。
6、以“誰去最適合”為話題,進行口語交際。
7、學寫說明文。
教學重點:鼓勵學生積累詞語、名言、成語故事。
引導學生讀句子,探究與發現說明的方法出問題的答案。
自學(引導學生結合插圖、註釋和自己的理解,講講詩意)
1、引導學生小組合作學習,
2、教師巡視,瞭解小組學習情況,以吸收反饋,調整教學。
彙報(各組彙報交流,發現共性問題,強調重點問題。)
1、由各組派代表陳述本組學習情況及學習收穫,可引導學生當小老師,到黑板前講解
2、教師引導學生互相評價
3、讓學生用自己的話,說說詩句的大意,並談談自己的感受。
誦讀(反覆吟誦,感悟詩句的意境,培養讀書能力,激發閱讀興趣。)
1、採用範讀、領讀、對讀、齊讀等形式,引導學生感悟詩句的韻律,停頓等。
2、自由練讀,體會感悟。{引導學生讀出黃河磅礴的氣勢和它的動態美。}
3、藉助插圖,以及古箏曲,創設意境。教師運用語言進行描繪,引導學生入情入境,加深理解。
4、背誦詩句。
5、用自己喜歡的方式,表現黃河的氣勢。如語言描述、繪畫、背誦詩歌等均可
教學難點:鼓勵學生大膽表達。提高口語交際能力和習作能力。
教學時間:五課時
教學過程:
第一課時
一、讀一讀,想一想
1、引導學生以多種形式正確流利地朗讀成語。
2、引導學生弄懂成語地大意:同桌交流,、詞典後集體交流。
3、集體交流詞義,相機點撥。
4、教師小結。
5、引導積累運用。
6、交流拓展。
二、讀一讀:
1、自由讀詞語。
2、四人小組內說一說你讀懂了哪些詞語。
3、全班交流,反饋。
4、男女生分讀兩組詞語,說說發現了什麼。
5、拓展:你還知道有關動物的成語嗎?師生互相交流。
三、寫一寫、背一背。
1、誦讀名言,說說你是怎樣理解的。
2、分小組聯絡實際,說說自己的體會。
3、抄寫名言,注意書寫時整潔美觀
第二課時
一、讀一讀。
1、讀通短文。
2、這篇文章講的是一個什麼故事?
3、認真思考,小組討論:
楊修是怎樣解謎的?
為什麼只有楊修能解這個謎?你從中受到什麼啟發?
4、全班互相交流評議。
5、嘗試獨立講出這個故事。
二、探究與發現。
1、自由讀這一段話,說說自己發現了什麼。
2、四人小組交流,全班交流。
3、教師歸納、總結
第三課時
口語交際
一、創設情境,引入課題。
營造一個口語交際的情境,激發學生的興趣。
二、讀懂要求,引導看圖。
瞭解本次口語交際的要求和內容。
三、小組合作,模擬表演。
學生分成四人小組表演
四、全班展示,師生評議。
引導學生從儀態大方,有禮貌,語言清晰幾個方面來評議。
五、教師小結
第四、五課時
一、準備兩種水果。
二、組織觀察。
1、看一看。
2、摸一摸。
3、聞一聞。
4、嘗一嘗。
三、教師小結。
四、組織觀察另一種水果。
五、分組彙報交流。
六、學生完成習作。
七、組織習作交流。
學生修改,謄寫作文