教育公共基礎知識的複習資料
面向全體;全面提高;主動發展。下文是小編整理的教育公共基礎知識的複習資料，歡迎閱讀參考!
一、教育與社會諸因素的關係
(一)教育與生產力
1、生產力對教育的決定作用：生產力制約著交易發展的規模與速度;制約著教育目的的制定;制約著教育結果的變化和內容的選擇;制約著教育形式與手段的更新。
2、教育對生產力的促進作用：教育再生產勞動力;教育再生產科學技術。
3、人力資本理論：美國經濟學家舒爾茨最先提出。
(二)教育與社會經濟制度
1、政治經濟制度對教育的作用：決定教育的領導權;決定受教育的`權利;決定教育目的的性質和思想品德教育的內容。
2、教育對政治經濟制度的促進作用：為政治經濟培養所需要的人才;促進民主;是一種影響政治經濟的輿論力量。
(三)教育與科學技術
1、科學技術對教育的影響：有力地改變改變教育者的教育觀念;影響受教育者的數量和質量;滲透到教育活動的所有環節中。
2、教育對科技發展的作用：對科學知識再生產;推動科學體制化;具有科學研究的功能;豐富科技活動，擴大科技成果。
(四)教育與社會文化
1、教育具有文化傳遞功能。
2、校園文化：細分為物質文化、組織制度文化、精神文化、課程活動文化。
(五)教育與人口
1、人口對教育的影響：人口數量及增長速度制約著教育發展規模和速度;人口就業結構決定著教育的內部結構;人口的地域分佈制約著學習的佈局和辦學形式，影響教育投資的效果和發展速度。
2、教育對提高人口素質的促進作用：控制人口數量;調整人口結構;改善提高人口質量。
二、教育的相對獨立性
(一)教育是一種轉化活動的過程。
(二)教育具有歷史繼承性。
(三)教育與政治經濟制度和生產力發展的不平衡性。一種是思想意識落後於存在，另一種是認識了社會發展規律，出現新的教育思想。
三、教育優先發展(教育先行/超前發展)
(一)理論基礎：教育的三性——基礎性、全域性性、先導性。
(二)兩方面的內涵：第一，教育投資要適當超越現有生產力和經濟發展狀態而超前投入;第二，教育發展要先於或優於社會上其他行業和部門而先行發展。
四、教育現代化
(一)內容：教育觀念;教育內容;教育條件;教育管理;教師素質。
(二)特徵：1、強調教育與生產勞動相結合;2、開始逐步構建為一個多樣的、開放的大系統;3、在教學上表現出革命性、創造性、靈活性和個性化的特徵。