中國式教育的作文
我心中的教育至少不應是死板、苛刻的，它近於人情，它講求公平，它待人平等。下面是小編為大家整理的中國式教育的作文，歡迎閱讀。
中國式教育作文1
我權且理解為：‘教’是方針，而‘育’才是根本的目的。這樣就構成了中國的教育體系。
提起這個話題，恐怕要牽扯出一段舊事了。某天的課堂上，老師在我們班做了一個實驗，至今的印象還是很深刻的，大概它給予我的遠比平常那些理論更多。是這樣的：有一個年近40的知名企業總裁，權且不說金錢和名譽，就他的地位來說，是很多人所追求的。如果站在一個大學生的角度來說，是否應該同這個企業總裁交換身份，包括金錢、年齡、學歷。當然這只是假設。前提是如今的就業形勢並不樂觀，而這個大學生也不屬於那種“市場需求型”的人才。
出乎意料的是，在場40多個學生無一不選擇“不交換。”當然也包括我。這個實驗只是在大家的笑聲中結束，然而卻能引發了我對“中國教育”的思考。它很直觀地揭露了現在學生的心理，所有學生的思維都已經被“格式化”了。當然，不排除有的學生“隨波逐流”。當時在考慮這個問題的時候，我是毫不猶豫地選擇了“不交換”。我覺得一個人的人生就在於他是否追求過，擁有過。無論結果怎樣都不重要了。我相信，多數這樣選擇的學生都有這麼一種心理。因為我們的思維已經模式化了。如果說，孩童思維的形狀是多元化的，可能是星形，可能是菱形，或者是圓形的。那麼“素質教育”就像一個已經度量好了的模具，按照它既定的形狀，把所有學生的思維都打造成同一種形態。也許到了青年時期，就已經變成成品了。
提起隋煬帝，或許人們都會說“昏庸”我相信每個人都不可能做到真正的公正，但是歷史是不可置否的'，他勞民傷財是事實，他讓隋朝就這麼結束亦是事實。但是誰又敢保證他就沒有做一點貢獻呢？大運河豈非一個很好的例子。但是多數人在想起大運河的時候，只會說隋煬帝是如何如何的專政。這一些都由於我們只是順應了歷史的發展。跟從教育的“模式”罷了。
可能中國式的教育就是給出一種定義。而我們就必須牢記這些“命題”並適時地添枝加葉。
也許會有不少學生，甚至是老師抱怨中國的這種教育制度。十幾年的學習生涯，只為了一紙畢業證書。我想這大概就是中國教育和西方教育最大的不同。我們注重的是理論，而他們在乎實踐。中國五千年的歷史，似乎從很早的時候就有這方面的趨勢。無論是隋朝時設立的科舉制，還是後來的八股取士。都在一定得程度上限制了人們的思維和發展，這麼一來，中國的教育就永遠處於同樣的一種狀態。
我想談談我對“九年義務教育”的一些看法。首先是“義務”，這就像一把枷鎖，禁錮了我們的思想。認為必須拿學習像一種使命一樣地去完成。這樣就成為了一種負擔，試問不是出於自己的興趣而去學習，我們又能收穫到多少呢？這豈非是變相地在浪費國家的財力和物力？現在多數的學生就又這麼一種觀點，拿我的一個朋友來說。只是象徵性地要把自己生命中的這個九年浪費在學習上，這樣不僅什麼都沒學到，還加重了身心的負擔。撇開家長和老師的批評不說，自己的時間也浪費了。所以說中國的教育制度還不是完善的，甚至可以說是沒有根據現實而制定的。這種教育方式直接導致了學生對學習產生了一種牴觸的心理。認為這麼多年的學習，就只為了畢業證書？然而，得到了又能怎麼樣？難道就能保證可以在社會上立足嗎？
教育的本質就在於，它可以改變我們心中的一些觀點，讓我們可以更加理性、更加現實地分析這個社會。但是，如果教育就像一把枷鎖，直接地鎖住了我們的思想，那麼豈非背離了教育原來的目的？中國的盛唐時期，日本不過是一個處處被討伐的島國，為什麼如今的日本可以成為發達國家。我認為和它的教育體系是分不開的。日本人注重教育，然而卻鼓勵創新。他們學習歷史是為了看清未來的方針，而我們呢？吸取教訓？憶苦思甜？我想說，既然已經成為了歷史，我們再去探究“為什麼中日戰爭會失敗？為什麼要閉關鎖國？”不是顯得多餘了嗎？我這麼說，並不是想“長他人志氣”來詆譭中國，只是站在一個客觀的角度上發表一些關於教育的看法。我並不欣賞日本的教育，他們的師生關係也許是很僵硬的。只是從某種角度來說，日本還是值得效仿的。
總體來說，中國的教育還是存在很多弊端的。並不是想針對什麼，也許我看到的也只是很膚淺的一個表面。我想說的是：給我們更多的空間，也許會有奇蹟。教育不是為了禁錮我們的思想，而是為了開拓我們的思路，可以有更多的創新。
中國式教育作文2
記得曾經看到兩幅畫，它們身上所包含的有很多很多，當今大學生就業難，從小的嬌生慣養等問題，都與中國的教育有關，它們有可能還會影響到中國的興衰盛亡。
那兩幅畫是什麼呢？第一幅是被人們養在溫室裡的花朵，它不需要自己幹任何事，連最基本的拼命吸收養料都不需要，當它們需要的時候，隨隨便便就是一大把營養，它們只需要茁壯成長，開出最豔麗的花朵就可以了。而另一幅呢？在這盆花開的最燦爛時將它放置在個毫不起眼的小山坡上，不久就因為沒有養料而焉黃。( )
這讓我聯想到了當今中國教育所培養成的大學生就業難這一問題。為什麼就業難呢？先看看程績好的經歷吧。
程績好是家裡的寶貝，從小到大都過著飯來張嘴，衣來伸手的日子。列如呢？早上起床，衣服就遞了過來，穿好衣服，坐著頭髮就梳好了，出房間，水杯和擠好牙膏的牙刷就遞了過來，緊接著是帕子，那後就是準備好的早餐，雞蛋也是剝好的，就放在旁邊。吃完飯後，襪子和鞋子又遞了過來，父母趕忙去收拾課桌上的散亂的作業，整整齊齊的放入書包，跨在自己肩上，送他去上學。程績好人如其名在班上一直都是名列前茅，一直都是父母的驕傲。隨著年齡的增長，十年後，他就大學畢業了，他以優越的成績畢業於名牌大學。他自信滿滿的走入一家頗有口碑的公司應聘。在筆試取得了第一名的好成績，這使得他更自豪了。但進入面試後，他只是一味的誇讚自己的學歷，像一隻驕傲的孔雀，頗有一種你不應聘我是你的損失的架勢，就這樣他的第一次面試宣告失敗。後來，他又多次去面試，第二次、第三次、第三次......第N次後，都沒有被一家公司錄取。他想不通，明明自己是這樣的優秀，為什麼還找不著工作呢？他百思不得其解，最後耷拉著臉，像個打了霜的茄子似的回了家。父母的安慰讓他好受了些：“兒子，他們不是才，沒錄用你，是他們的損失。”“就是，媽媽也是這意思，兒子，別灰心。”這一回家就是一年，他眼看著同學們都找了份好工作，一天比一天頹廢，直到同學們問起他這個高材生的時候，大家才知道他的情況，在大家的幫助下，他才意識到是自己太過嬌慣，沒有社會經驗。他從此出去闖蕩、他搬過磚、掃過街、賣過房，就這樣過了三年，他改掉了嬌生慣養的毛病，真正的融入了社會，也找到了一份理想的工作。
程績好就是“中國式”教育的典型產物，毫無社會經驗，他就像那畫中的溫室嬌花一樣禁不起風雨的摧殘。“中國式”教育就是以父母過於溺愛孩子的弱點，一次又一次的將孩子引入萬劫不復的深淵，父母孩子固然沒錯，但也要適可而止，孩子也不能就此沉浸在父母的溺愛中，所以，誰都有責任，為了中華民族的興盛，我們必須一起努力，為東方雄獅的雄姿錦上添花。