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小學作業檢查總結

小學作業檢查總結

小學作業檢查總結篇一:

一、優點

1、學生作業本由老師統一書寫,多數班級作業次數足,作業量適中,整潔、無亂塗亂畫現象。

2、絕大多數老師能注重學生良好作業習慣的培養,多數班級作業書寫認真、工整、格式正確。

3、老師們都能認真批閱學生的作業,能找出學生出現的錯誤並讓學生及時訂正,有的老師還在學生出錯的旁邊加個括號讓學生訂正,可見老師非常用心。 作業較好的學校班級是:XXX

二、不足之處

1、個別學科作業次數不足。

2、部分學生作業書寫質量有待進一步提高,語文作業表現在學生寫字隨意性較大,個別學生漢字的基本筆畫書寫不規範,字大小不勻;數學作業表現在數字及符號書寫不規範。

3、個別教師作業批改不規範。“√”號是一道斜線或幾個“√”號連在一起成了波浪線,等第書寫潦草,幾空一批,學生出錯未批出或沒有要求補錯。

三、改進措施

1、個別學校同一班級的作業質量差別有的較大,希望老師多關注那些作業較差的學生,多關心,多督促,縮小差距,儘量照顧到全體學生。

2、寫字教學應該是低年級段的重點,寫字教學不僅要求學生把字書寫的規範,端正、整潔,還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、乾淨的良好習慣。特別是習字冊要讓學生臨摹到位,每課課前都有重點要指導的字,教師要按書寫要求認真指導;數學要讓學生把數字及符號寫規範。

3、加強學生自覺糾錯的習慣,老師在指導學生寫字時,對易錯字要重點指導。

小學作業檢查總結篇二:

學生做作業,教師留作業,教師批改作業,是教學環節中的重要的一環,它不容我們忽視,需要我們教師重視它,做好它。

20XX年2月29日,學校對全校1—5年級教學班的語文、數學等學科的書面作業進行了專項檢查。現將檢查的情況作如下總結:

值得肯定的方面:

部分學科作業基本符合《天等縣小學作業常規》要求。二、三、四年級語文科的作業比較好。

一、學生作業注重了兩個習慣的培養

1.學生有良好的書寫習慣,作業書寫規範

此次檢查,我們發現多數學生都能認真書寫,做到字跡清楚、工整、書寫規範。

2.學生有良好的學習習慣,作業本乾淨整潔

從檢查的情況來看,學生大多都養成了良好的愛護本子習慣,作業本、練習冊外觀乾淨整潔、保護得很好,沒有卷角現象。

二、教師對待學生作業體現兩個“度”

1.教師佈置作業規範適度

學生作業是課堂教學的有效補充,也是鞏固知識的有效途徑。老師在設計學生作業上,準確把握學生年齡特徵和各年級訓練的總體要求,依據學科訓練的重難點設計作業,基本少了重複的抄寫,機械訓練的做法。作業量適中,作業時間控制較好,體現了“減負”把握好。

2.批改作業仔細認真,有效度

教師對於學生的各項作業做到基本全批全改,批改符號規範,大多采用小勾判斷正誤,有評價、有日期,。 存在的問題及改進措施

一、學生作業及作業本應做到兩個“培養”

1.進一步培養學生良好的書寫習慣

檢查中我們發現,學生作業亂畫、亂做現象依然存在,主要不是對錯問題,而是書寫不規範、工整,有的字寫得太大,格子裝不下,有的寫得太小,看不清楚。有的寫到格子外面。

2. 進一步培養學生良好的學習習慣

檢查中我們看到很多同學作業本乾淨整潔,但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。主要表現在:①作業本封面不整潔,有的已經撕壞、缺角,有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡;有的同學在封面、封底上亂寫、亂畫,隨意打草稿的現象也有發生,班級要做統一的規定。②作業本內頁卷角現象較突出,主要表現在練習

冊上。③作業塗改現象比較嚴重,做題時思考不足,塗改隨意性較大,錯題修改符號不規範,影響卷面美觀。④學生作業不齊,學生缺乏按時上交作業的習慣,

針對以上問題,低年級的老師要手把手地教會學生整理書包、存放本子的方法,並定期加以檢查。各班同時要針對作業本的保護制定相應的制度和評比措施,透過作業本的'檢查評比、開展優秀本的展評或者交流活動促進學生養成愛惜本子的習慣。

3.培養學生自覺糾錯、改錯的習慣

在檢查中我們發現,①學生作業錯誤較多,特別反應在練習冊上,當然這與練習冊本身的質量有關係。②老師批閱過後學生的錯題,老師沒有及時要求學生訂正。學生訂正作業之後老師沒有及時批閱。

因此我們教師在教學中要特別關注學生的錯題,根據錯題及時調整課堂教學。針對練習冊的特點,可以採用靈活的方式來完成,如過於困難的習題,可以在老師的輔導下完成,避免大面積錯誤,使作業成為無效作業。

二.教師對待學生作業提高針對性、實效性

1.佈置作業提高針對性

自主開發設計的有針對性、創新性的作業不足。學生進行作業訓練的目的是對所學知識的鞏固和拓展,因此我們在佈置作業的時候要摒棄繁瑣的機械的抄寫,根據教材實際多設計一些具有一定趣味性和創新性的作業,既有對基礎知識的訓練和鞏固、又有對思維能力的開發和培養。其中,練習冊中的思維題,要好好把握,認真完成,不要

空缺。要把握三點:其一要提高作業質量,而不是作業的數量;其二,做到作業天天清、週週清;其三,加強培優輔差工作,關注後進生。

2. 作業評改提高實效性

教師在批改學生作業上還應更加具有針對性,特別要杜絕採用大勾判斷,特別應關注班上的學困生和後進生。在學生交上作業後,教師要及時批改以便及時反饋,杜絕積壓,比如學生寫字、學生的練習冊(因為練習冊的特點有的老師一次做及幾頁)等,做到及時評價、及時反饋。學生作業本上的錯題也要及時要求學生改正,老師也要及時對學生改正後的習題做出判斷。

老師們,從總的來說,我校各位老師作業的佈置和批改,基本符合學校的要求,體現了面向全體學生,對學生的發展具有訓練和指導性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話,因此,我想提出以下四點期望:

1. 關注學生作業的質量,從細處出入手,真正做到一練一得,有練有得,堅決杜絕重複訓練或者無效訓練。

2.作業佈置上要依據課標,緊扣教材,自主設計適合本班學生髮展的特色作業,要靈活使用練習冊。

3.課堂作業要及時跟上教學的進度,按時完成練習。

4.批閱學生作業時關注學生的錯題,重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

5.嚴格按照《天等縣小學作業常規》進行佈置與批改.