東施效顰的文言文及翻譯東施效顰的文言文及翻譯 原文: 西施①病心②而顰③其裡④,其裡之醜人見而美之,歸亦捧心而顰其裡。其裡之富人見之,堅閉門而不出;貧人見之,挈⑥妻子而去⑤之走。彼知顰美⑦,而不知顰之所以美。——選自《莊子·天運》 註釋: ①西施:越國的美女 。 ②病心:心口痛。 ③顰:皺眉頭。 ④裡:鄉里
關於中考語文文言文倒裝句詳解關於中考語文文言文倒裝句詳解 倒裝句主要有四種: (1)主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中,為了強調謂語而將它放到句首,以加強感嘆或疑問語氣。例:甚矣,汝之不惠。 全句是“汝之不惠甚矣”。謂語前置,表強調的意味,可譯為“你太不聰明瞭”。 (2)賓語前置。否定句中代詞充當賓語、疑問代詞充當動詞或介詞的
語文文言文專項複習方法指導語文文言文專項複習方法指導 (一)語境推斷 文言文實詞含義豐富,大多都存在一詞多義現象,要想對其進行準確的界定、理解,需要我們藉助上下文的語境進行推斷。 如2006年天津卷考查的是“南迫洛陽”一句中“迫”字的含義。審視該句語境“今河內帶河為國,戶口殷實,北通上黨,南迫洛陽”可以看出,“南迫洛陽
高一第一冊語文文言文古今異義詞高一第一冊語文文言文古今異義詞 1.敢以煩執事古義:文中是對秦穆公的敬稱,不敢直接稱對方時的婉轉說法。今義:掌管某些項事情(工作)(的人),可用作動詞或名詞。 2.若舍鄭以為東道主。古義:東方道路上的主人。今義:請客的主人。. 3.行李之往來。古義:出使的人。今義:出門所帶的包裹,箱子等。
《送東陽馬生序》文言文知識點《送東陽馬生序》文言文知識點 送東陽馬生序 1、文學常識、作者 明朝著名文學家 宋濂 2、重點字詞解釋。餘幼時即嗜學:喜歡,愛好。 致書:得到書。這裡是買書的意思。致,取得、得到。假借:借。假也是借的意思。 弗(不)之怠:懈怠,不放鬆抄寫。“之”是“怠”的賓語,指“筆錄”這件事。走送之:跑 既
《無題》文言文翻譯《無題》文言文翻譯 《無題》 相見時難別亦難,東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡,蠟矩成灰淚始幹。 曉鏡但愁雲鬢改,夜吟應覺月光寒 蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。 【譯文】 見面的機會真是難得,分別時也難捨難分,況且又兼東風將收的暮春天氣,百花殘謝,更加使人傷感。 春蠶結繭到死時絲才
樂不思蜀文言文練習樂不思蜀文言文練習 司馬文王與禪宴,為之作故蜀技,旁人皆為之感愴,而禪喜笑自若。王謂賈充曰:“人之無情,乃可至於是乎!雖使諸葛亮在,不能輔之久全,而況姜維邪?”充曰:“不如是,殿下何由並之。”他日,王問禪曰:“司馬文王與禪宴,為之作故蜀技,旁人皆為之感愴,而禪喜笑自若。王謂賈充曰:“人之無情,乃可
高考文言文斷句與標點題高考文言文斷句與標點題 1.閱讀下面文言文短文,回答後面的問題。 驃騎將軍為人少言不洩有氣敢往天子嘗欲教子孫吳兵法對曰顧方略何如耳不至①學古兵法天子為治第令驃騎視之對曰匈奴未滅無以為家也由此上益重愛之 [注]①不至:可譯為“不必”。 (1)用“/”給這段話標上句讀(斷句)。 (2)在斷句的
背誦文言文的5個方法介紹背誦文言文的5個方法介紹 背誦是中學生應該具備的一項基本功,更是提高自身素質的一個有效途徑。今年秋季開始使用的高考新教材就有不少規定的背誦篇目,其中文言文佔了絕大部分,體現了新教材編寫者對背誦特別是文言文背誦的重視。這樣,如何提高背誦文言文的速度和能力,就成了擺在我們每個高考生面前的重要問題。雖然
關於中考語文文言文的判斷句詳解關於中考語文文言文的判斷句詳解 古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷,一般不用判斷詞“是”字。其基本形式是“……者,……也”,“……,……者”,“……,… …也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞,要根據上下文判斷。
高考生怎樣學好文言文高考生怎樣學好文言文 文言文因與現代白話相去甚遠,且語言艱澀難懂、歧義紛出,被很多學生視為畏途。面對新課程對文言學習提出的更高要求,同學應如何真正學好文言呢? 1、從字詞句入手 學習文言文,最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識,只有積累了一定的文言知識,才可能順利地閱讀文言文。 詞可以
文言文特殊固定句式複習文言文特殊固定句式複習 固定格式 (1)河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以殘年餘力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”(《愚公移山》) (2)可以調素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?(《陋室銘》) (3)其妻獻疑曰:“以君之力,曾不能損魁
有關文言文五種固定句式結構解析有關文言文五種固定句式結構解析 文言固定結構常見的有表疑問的、表反問的、表測度的、表感嘆的和表判斷的等五種。 一、表疑問的固定結構常見的有:奈何、若何、如何、何如、奈……何、若……何、如……何、孰與例如: ①取吾璧,不予我城,奈何?(《廉頗藺相如列傳》) ②吾子取其麋鹿,以閒敝邑,若何?(《
文言文通假字的識別文言文通假字的識別 通假字是文言文中常見的現象,涉及的篇目多,情況也很複雜,通常的教學常常把通假字“獨立”出來要求學生記憶,事實證明這是一種費力不討好的做法。 不管通假字是產生於何種原因,它的解釋都離不開句子,儘管有不少通假字在文言文中經常出現,它依然要遵從這一規律。因此,通假字的解釋應當用“在
速記文言文的方法速記文言文的方法 背誦有兩個明顯的功能: 一、能幫助深入理解內容; 二、能提高閱讀翻譯的效果。因此學習文言文最好熟讀到背誦,這對文言文閱讀翻譯的益處頗大。背誦文言文不等於死讀硬背,而應講求方法,可收事半功倍之效。 方法一、化整為零法。 把一篇文言文當作一個整體去籠統地讀,這便像“囫圇吞棗”,應
史上最全的文言文通假字彙總史上最全的文言文通假字彙總 1共通供,供給 2闕通缺,侵損 3說通悅,心服 4知通智,聰明 5讎通仇,仇恨,如:仇讎敵戰之國也。 6句通勾,地名用字,如:勾踐之地,南至於句無。 7取通娶,娶親,如:令壯者無取老婦。 8免通娩,分娩,如:將免者以告,公令醫守之。 9弊通敝,破舊,謙詞
語文答題技巧:如何讀懂文言文文段語文答題技巧:如何讀懂文言文文段 我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實,只要稍稍作一點準備,就會發現,歷年的高考都有一定的規律。高考選文標準是:文不甚深,言不甚俗。符合這一要求的文言文,主要是以下六個方面:“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑑》中的名段;以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言
中考文言文學習法中考文言文學習法 文言文一直是困擾初一學生語文學習的難題。對於剛上初一的同學來說,由小學沒有文言文到初中接觸文言文,在學習中抓不住學習的方法,往往投入很大,到收效甚微。高中文言文是高考的一項重要題型,所考查內容均為課外文言文,如果孩子在初中沒有打好文言文學習的基礎,學習會更為吃力。 在文言文學習
高考文言文閱讀複習高考文言文閱讀複習 昔趙文王喜劍,劍士夾門而客三千餘人,日夜相擊前,死傷者歲百餘人,好之不厭。如是三年,國衰,諸侯謀之。太子悝患之,募左右曰:“孰能說王之意止劍士者,賜之千金。”左右曰:“莊子當能。” 太子乃使人以千金奉莊子,莊子弗受。與使者俱往,見太子曰:“聞太子所用周者,欲絕王之喜好也。使臣
樂不思蜀文言文的練習樂不思蜀文言文的練習 司馬文王與禪宴,為之作故蜀技,旁人皆為之感愴,而禪喜笑自若。王謂賈充曰:“人之無情,乃可至於是乎!雖使諸葛亮在,不能輔之久全,而況姜維邪?”充曰:“不如是,殿下何由並之。”他日,王問禪曰:“司馬文王與禪宴,為之作故蜀技,旁人皆為之感愴,而禪喜笑自若。王謂賈充曰:“人之無情,乃