幼兒園大班下學期數學公開課

幼兒園大班下學期數學公開課

幼兒園大班下學期數學公開課一

一、設計意圖：

本著“活用教材”，我把9以內的加減與集合有機融合在一起，透過套圈、擺圈、站圈等智力闖關，引導幼兒運用9以內的加減去總結髮現集合的有關規律，解決闖關中的實際問題，讓孩子自主地去發現、探索，去學習、建構數學知識，發展數學能力。

二、活動目標

1、認識圈裡圈外的標記圖，學習正確判斷物體在圈裡圈外的空間位置並計數。

2、會按數卡和標記圖，運用9以內的加減，在圈裡圈外正確地擺放物體數量，初步學習逆向思維方式。

3、積極參與遊戲活動，體驗合作活動的樂趣。

其中，目標的1、2是活動的重點。在兩圈相交處正確擺放物體的數量是活動的難點。

三、活動流程：

整個活動流程由認識標記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成。

1、認識標記圖：出示圈裡圈外標記圖，上面的圖表示東西在圓圈裡面，下面的圖表示東西在圓圈外面。

2、套圈：套圈並用數字計數。引入兩圈相交即交集的概念及標記方法。

3、擺圈：按照標記圖的要求，自主動手操作。

4、站圈：5名幼兒一組，按照標記圖的要求，小組合作，站到相應的圈裡。活動延伸：

1、豐富操作材料層次性，放入區角，鼓勵孩子繼續探索。

2、正確書寫數字9

四、活動特點：

設計活動時，我重點思考一個“活”字。

1、“活”在自主。

認識標記時，引導孩子去觀察發現它們的不同之處；套圈時，鼓勵孩子用自己的方式去計數，有的數一數，有的是算一算，擺圈時，按照標記圖去擺雪花片，面對紅圈擺8個，黃圈擺1個的要求，透過一系列操作和加減算式，發現規律：兩圈雪花片的總數與實際數量的差正是兩圈相交處雪花片的數量。站圈，孩子們遷移擺圈的經驗，協商合作，共同闖關。整個活動，孩子們自主地去發現、探索，去學習、建構數學知識。

2、“活”在運用。

9的加減在這裡不是機械的重複“數字的.形成、組成，而是用來解決問題。“誰不用數就知道圈外有幾個雪花片？”啟發孩子用9的減法快速解決問題，擺圈時，教師及時出示算式，“看看這些算式你從中發現了什麼？”引導孩子從中去發現規律；站圈則運用規律，解決難點——兩圈相交處站幾人，同時也培養了幼兒的合作能力。如此以來，使數學知識與問題發生聯絡，激發孩子動腦，使數學真正成為思維的“體操”，讓孩子們越學越有利於邏輯思維的發展，越學越聰明,這才是數學教育的真正價值所在。

期待著孩子們在“活”起來的數學活動中，快樂而有意義地學習數學，享受數學！

幼兒園大班下學期數學公開課二

大班數學活動有用的統計

（本教案有配套影片，教學PPT）

活動目標

1.嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。

2.感受統計給生活帶來的幫助。

3.體驗同伴合作完成任務的樂趣。

活動準備

1.記錄紙4張、記錄板8塊、計數條4套、記號筆8支。

2.4個櫥子內擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

活動流程

1.創設情境，幼兒初次合作，分享統計結果。

（1）交代任務，分組記錄。

“今天，請你們來統計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。”幼兒分組統計商品並記錄，教師指導。

（2）交流分享統計結果。

“每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什麼辦法記下來的？”

小結：你們用了數字、圖畫、表格的辦法進行了統計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少。可是不能很快看出哪種商品最多，哪種商品最少。

2.嘗試用計數條進行二次統計，分享新的統計經驗。

（1）介紹材料，提出要求。

“請你們用記錄板和計數條再來做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？”

（2）指導幼兒使用計數條再次統計。

（3）分享新的統計經驗。

“貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎麼看出來的？”

小結：用計數條統計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數條代表的商品是最多的，最矮的計數條代表的商品是最少的。

（4）引導幼兒根據統計結果確定進貨商品。

“一起說說看，需要進哪種貨？”

小結：你們用不同的統計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

3.觀看課件，激發興趣，拓展生活經驗。

“在我們生活當中，很多時候還會用到統計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什麼時候會用到統計。”

分別觀看幼兒身高、營養搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。